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小学语文_《动物儿歌》《拍手歌》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

《动物儿歌》、《拍手歌》教案

教学目标：

1.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。

2.用“谁在哪里干什么？”的句式创编儿歌。

3.了解汉字造字规律，把握形声字特点，感悟汉字表义功能，提高自

主识字的能力。

4.认识动物并了解其生活，体会动物带来的乐趣，热爱动物，热爱大

自然。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、（多媒体出示动物活动的课件）生自由观察。用“谁在哪里干什么”

的句式，说说自己观察到的图上的内容。

2、揭示课题，齐读课题。

二、初读儿歌，识记形声字。

1、自读儿歌，圈出动物名字。

2、识记形声字，拓展识字。

三、朗读儿歌，积累语言

1、学习课文《动物儿歌》指导朗读。

2、游戏巩固儿歌识记。

3、学习课文《拍手歌》指导朗读

四、编创儿歌，积累词语

1、自编儿歌。

2、小组合作创编儿歌。

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3、推荐阅读。

4、布置作业。

学情分析

一年级下学期学生已经掌握了多种识字方法，但对于形声字的特

点还比较陌生，通过熟读动物名称并观察其特点来了解形声字，运用

方法自主识字。低年级的学生专注力较短，结合课文儿歌节奏明快，

工整押韵的特点，设置多种情境和游戏引导学生反复读课文，同时引

导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表

达能力，落实语言文字运用。

效果分析

这节课主要有两大语言训练点，一是掌握形声字的规律，二是练

习用“谁在哪儿干什么”说句子。对于形声字规律的运用课上已经进

行了检测，学生掌握较好。对于句型的练习采用的是说写结合的方式，

孩子们的想象力非常丰富，能从课文延伸到自己熟知的事物，进而联

系自己的生活的经验来说句子，写句子。从检测效果来看，学生已经

掌握。

教材分析

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《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在

《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让

孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿

歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童

趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的识字教

材。

儿歌里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适

合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用

形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的

朗读让学生感悟和了解夏天的美好。

《拍手歌》是二年级上册第二单元的内容，以儿童熟悉的拍手游

戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开

头与结尾3个小节相互照应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的

孔雀和锦鸡，展翅飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的

黄鹂和百灵，憨态可掬的大熊猫……儿歌主要运用拟人手法，使动物

形象更加亲切可爱，富有童趣。