7.2 东南亚 第2课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（粤人版）.docx

7.2东南亚第2课时（分层作业本）2023-2024学年七年级下册地理同步教学设计（粤人版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：7.2东南亚第2课时（分层作业本）

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级下册地理

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将结合粤人版地理教材，重点介绍东南亚的自然环境和人文特点，让学生了解东南亚的地理位置、气候类型、主要河流和人口分布等。通过分层作业本的设计，使学生在掌握基础知识的同时，提高分析问题和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生运用地图和地理信息分析东南亚地理位置、自然环境的能力。

2.提升学生对东南亚人文特色和经济发展差异的认识和理解。

3.增强学生将地理知识应用于实际生活中的意识，提高其解决实际问题的能力。

三、重点难点及解决办法

1.重点：

-东南亚的地理位置和重要性。

-东南亚的气候类型及分布。

-东南亚的主要河流和人口分布。

解决办法：

-利用地图和实物模型，直观展示东南亚的地理位置和河流分布。

-通过案例分析和图表展示，让学生理解东南亚气候类型的特征。

2.难点：

-东南亚的人文特色和经济发展差异。

-将地理知识应用于实际问题分析。

解决办法：

-引入实际案例，如东南亚国家的特色文化、经济发展状况，进行讨论分析。

-设计分层作业，针对不同层次学生设置不同难度的实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，逐步提高其分析能力和实际应用能力。

四、教学资源

-粤人版七年级下册地理教材

-地理教学地图

-实物模型（如地球仪、地形模型）

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-分层作业本

-实际案例资料（文字、图片）

-课堂讨论引导问题列表

-学生反馈表格

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示东南亚的自然风光和人文景观图片，如泰国的寺庙、越南的稻田等，引导学生观察并提问：“你们知道这些地方在哪里吗？它们有什么特别之处？”

-学生自由分享对东南亚的初步了解和印象。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习东南亚的地理位置、气候和人文特色。”

2.讲授新课（20分钟）

-利用地图展示东南亚的地理位置，讲解其在亚洲的位置和重要性。

-使用图表和实物模型，介绍东南亚的气候类型，如热带雨林气候和热带季风气候，并解释其成因。

-通过案例和图片，展示东南亚的主要河流，如湄公河、红河等，并讨论其对于当地农业和生活的影响。

-结合实际案例，讲述东南亚的人文特色，如宗教信仰、节日庆典和经济发展差异。

3.巩固练习（10分钟）

-分发分层作业本，让学生根据讲解内容完成填空和简答题，巩固对东南亚地理位置、气候和人文特色的理解。

-学生分组讨论，分享作业答案，互相学习和纠正错误。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“东南亚的气候对当地农业有什么影响？”学生回答后，教师总结并补充相关信息。

-教师展示一个关于东南亚经济发展的案例，引导学生分析其优势和挑战。

-学生分组讨论，提出解决东南亚经济发展问题的策略，并选代表分享讨论成果。

5.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调东南亚的地理位置、气候和人文特色。

-学生提出在课程中遇到的问题，教师解答。

-教师布置课后作业，要求学生绘制东南亚的地图，并标记主要河流和城市。

6.课堂反馈（5分钟）

-学生填写课堂反馈表格，评价自己对东南亚知识的掌握程度。

-教师收集反馈，为下节课的教学准备提供参考。

整个教学过程注重学生的参与和思考，通过师生互动和小组讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力，同时培养学生的地理学科核心素养。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《东南亚地理》、《东南亚历史文化》、《东南亚经济发展报告》等书籍，提供更深入的文化、历史和经济背景知识。

-视频资源：纪录片《东南亚之旅》、《东南亚风情》等，通过视觉影像让学生更直观地感受东南亚的自然风光和人文环境。

-网络资源：东南亚国家旅游局官方网站、东南亚研究学术网站等，提供最新、最全面的东南亚相关信息。

-实物资源：东南亚风味美食、传统手工艺品、特色服饰等，通过实物展示让学生更全面地了解东南亚文化。

-学术论文：关于东南亚气候、地形、生态等方面的学术论文，为有兴趣深入研究的学生提供学术资源。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与东南亚相关的书籍，了解东南亚的历史、文化、经济等多方面知识，拓宽视野。

-观看纪录片：组织学生在课堂或课后观看关于东南亚的纪录片，增强对东南亚自然环境和人文特色的直观认识。

-网络研究：引导学生利用网