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统编版中外历史纲要下第18课《冷战与国际格局的演变》教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
统编版中外历史纲要下第18课《冷战与国际格局的演变》通过讲述冷战时期的国际关系及其影响,帮助学生理解冷战对全球政治、经济、军事和科技发展的深刻影响。本节课内容紧密联系实际,旨在培养学生对国际关系的基本认识,提高分析历史事件的能力,为后续学习奠定基础。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标包括:培养学生的时间观念、历史解释、史料实证和历史价值观。通过分析冷战时期的国际格局演变,学生将能够理解历史发展的时间线索,运用史料对历史事件进行解释和分析,形成对冷战时期国际关系的客观认识。同时,培养学生形成正确的世界观和历史观,增强国家认同感和历史责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
①冷战的起因及其影响,包括冷战政策的具体内容和实施方式。
②冷战时期的国际格局,特别是美苏两大阵营的形成及其对抗。
2.教学难点
①冷战对全球政治、经济、军事和科技发展的影响,特别是如何从多角度分析这些影响。
②理解冷战时期的国际关系对中国及世界其他地区的影响,包括中国在这一时期的对外政策和战略选择。
教学资源
1.软硬件资源
-互动白板
-投影仪
-计算机及网络连接
-多媒体播放器
2.课程平台
-学校教学管理系统
-在线协作工具
3.信息化资源
-网络历史资料库
-电子版的冷战相关文献
-历史教学视频资源
4.教学手段
-小组讨论
-角色扮演
-案例分析
-互动问答
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括关于冷战背景、起因和影响的历史文献、视频资料,要求学生梳理冷战的重要事件。
设计预习问题:设计问题如“冷战对国际格局有哪些影响?”和“冷战期间的重要国际事件有哪些?”引导学生思考。
监控预习进度:通过在线平台查看学生的预习笔记和问题回答,了解学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,了解冷战的基本情况。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录自己的看法。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,提升学习兴趣。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过播放冷战时期的纪录片片段,引出本节课的主题。
讲解知识点:详细讲解冷战的起因、过程和影响,例如美国杜鲁门主义和马歇尔计划的实施。
组织课堂活动:分组讨论冷战期间的不同历史事件,如柏林封锁和古巴导弹危机,让学生探讨这些事件对国际格局的影响。
解答疑问:对学生在讨论中提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考冷战的相关知识点。
参与课堂活动:学生参与讨论,分析冷战事件。
提问与讨论:学生提出问题,与同学和老师讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生构建知识框架。
实践活动法:通过讨论,让学生在实践中理解冷战的影响。
合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置关于冷战影响的小论文作业,要求学生结合课堂内容进行分析。
提供拓展资源:提供相关书籍和在线资源链接,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予学生个性化的反馈。
学生活动:
完成作业:学生根据课堂所学,完成小论文作业。
拓展学习:学生利用提供的资源进行深入学习。
反思总结:学生反思学习过程,总结冷战对国际格局的具体影响。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生进行学习反思,提升自我学习能力。
本节课的教学实施过程中,每个环节都围绕教学重难点进行设计,旨在帮助学生深入理解冷战对国际格局的演变及其影响,同时培养他们的自主学习、分析和合作能力。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《冷战:一部世界史》(作者:奥德·阿诺·韦斯特阿德),本书详细讲述了冷战时期的世界历史,分析了冷战对全球政治、经济、文化等方面的影响。
-《冷战中的中国》(作者:沈志华),本书深入探讨了中国在冷战时期的外交政策和战略选择,以及中国在国际舞台上的地位和作用。
-《冷战时期的核武器竞赛》(作者:亚历山大·阿拉科夫),本书讲述了冷战时期美苏两国在核武器领域的竞争,以及这一竞争对全球安全格局的影响。
-《冷战时期的欧洲》(作者:玛丽-弗朗索瓦·罗宾),本书详细分析了冷战时期欧洲各国的政治、经济和文化状况,以及欧洲在冷战中的地位和作用。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究
(1)研究冷战时期的重要国际事件,如柏林危机、古巴导弹危机、越南战争等,分析这些事件
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