河南大学版三下 第3课留住春天的美丽 教案.docx

河南大学版三下第3课留住春天的美丽教案

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设计意图

本节课旨在引导学生通过观察、实践和创作，深入了解春天的特征，培养学生对美的感知能力和动手操作能力。结合三年级学生的认知水平，以河南大学版教材第三课《留住春天的美丽》为教学内容，通过描绘春天的景色、制作手工作品等方式，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美素养和创造力。

核心素养目标

培养学生对自然美的观察与欣赏能力，提高学生的审美情趣和艺术表现力。通过实践活动，发展学生的创新思维和动手操作技能，培养他们的观察力、想象力和创造力，进而提升学生综合运用美术知识和技能解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的绘画技巧和颜色搭配。

-学生对春天的基本特征有了初步的认识。

-学生在之前的课程中尝试过简单的手工艺制作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对大自然充满好奇，对春天的美丽景色有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的动手能力和绘画技巧，能够表达自己的想象和感受。

-学生偏好直观、形象化的学习方式，喜欢通过动手操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在描绘春天景色时可能难以捕捉到细节和氛围。

-在手工艺制作过程中，学生可能遇到技巧上的挑战，如剪纸、拼接等。

-学生在创作过程中可能会遇到创意表达和构图上的困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河南大学版三下第3课留住春天的美丽》的教材。

2.辅助材料：准备春天的图片、绘画工具（如水彩笔、彩铅）、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水）。

3.教学媒体：收集与春天相关的音频、视频片段，以辅助教学。

4.教室布置：将教室分为绘画区、手工制作区，以便学生分区域进行创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于春天景色描绘的PPT和视频，要求学生观察并记录春天的特点。

-设计预习问题：如“春天的颜色有哪些？”“你能找到哪些春天的标志？”等，引导学生观察和思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，观看视频和PPT，记录春天的特征。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述春天的美。

-提交预习成果：学生将观察记录和思考的答案通过微信提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索春天的特征。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放春天的视频，引导学生关注春天的美景，引入新课。

-讲解知识点：讲解如何观察春天的细节，如何通过绘画表现春天的美。

-组织课堂活动：分组进行春天景色绘画比赛，鼓励学生运用所学知识创作。

-解答疑问：对学生在绘画过程中遇到的问题给予指导和解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考如何在画作中表现春天的美。

-参与课堂活动：学生分组进行绘画创作，互相讨论和帮助。

-提问与讨论：学生在遇到难题时提出问题，并参与讨论寻找答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解春天绘画的技巧和要点。

-实践活动法：通过绘画实践，巩固所学知识。

-合作学习法：小组合作完成画作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“春天的美丽”为主题的绘画作业，要求学生结合课堂所学进行创作。

-提供拓展资源：提供春天的摄影作品和艺术画作，供学生欣赏和参考。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学和拓展资源，独立完成绘画作业。

-拓展学习：学生欣赏春天的摄影和艺术作品，启发自己的创作灵感。

-反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结所学所得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高自我认知和创作水平。

本节课的重难点在于如何通过观察和绘画来表现春天的美，以及如何在小组合作中培养团队协作能力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的故事》：介绍春天里的自然变化和生物活动，帮助学生更深入地理解春天的特征。

-《艺术家眼中的春天》：收录不同艺术家描绘春天的画作，让学生感受艺术表现力的多样性。

-《春天的科学》：探讨春天自然现象背后的科学原理，如植物生长、动物迁徙等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：鼓励学生记录一周内春天的变化，如植物的生长、天气的变化等，培养观察力和记录能力。