Unit 6 Meet my family! Part C Story time（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Meetmyfamily!PartCStorytime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课日期][上课时间段]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲述故事“Meetmyfamily!”，引导学生学习与家庭成员相关的词汇和句型，培养学生的阅读兴趣和英语表达能力。通过互动和实践活动，让学生在真实语境中运用所学知识，达到有效交流的目的。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿故事中的语言，流利表达对家庭成员的介绍，并能运用所学句型和词汇进行简单交流。

2.文化意识：学生通过故事学习，理解并尊重不同文化中家庭结构的多样性，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读故事时进行预测、分析和总结，发展逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂互动和小组合作，提高自主学习能力，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了与家庭成员相关的词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及简单的介绍句型，如“Thisismy...”。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家庭话题通常比较感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生在课堂上的参与度和互动能力较强，喜欢通过游戏和活动学习英语。

-学生个体差异较大，有的学生口语表达能力较强，有的则更擅长书面表达。

-部分学生可能偏好视觉学习，而另一部分则可能更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用新词汇和句型时，可能会出现发音不准确、语法错误等问题。

-部分学生可能对阅读故事感到不自信，担心理解不了故事内容。

-在进行口语表达时，可能会因为紧张或不熟悉话题而难以流畅表达。

-对于英语基础较弱的学生，跟上课堂进度可能存在一定难度。

教学资源

-人教PEP版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-故事音频材料

-家庭成员图片卡片

-小组讨论指南

-简易白板或黑板

-彩色粉笔或白板笔

-学生作业本和文具

-评价表和反馈卡片

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室前方展示一张自己家庭的照片，并简单介绍家庭成员。

-提问学生：“你们能告诉我照片里有哪些人吗？”

-学生回答后，教师引导学生用英文介绍自己的家庭成员。

-教师板书关键词汇“family”,“mom”,“dad”,“brother”,“sister”等。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师播放故事“Meetmyfamily!”的音频，并展示故事图片，让学生边听边看。

-听完后，教师提问学生：“故事里的小主人公介绍了哪些家庭成员？”

-学生回答后，教师引导学生复述故事中的对话。

-教师讲解并板书关键句型：“Thisismy...”,“Thatismy...”。

-学生跟读并模仿句型，教师纠正发音。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放家庭成员图片卡片，每组学生抽取一张。

-学生在小组内用所学句型介绍卡片上的家庭成员。

-每组选一名代表向全班展示并介绍。

4.课堂互动（用时10分钟）

-教师将学生分成小组，每组内进行角色扮演，模拟故事情节。

-学生需要使用所学句型和词汇，创造性地介绍自己的“家庭成员”。

-教师在每组旁听，给予即时反馈和指导。

5.小组讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“你们觉得家庭对你们意味着什么？”

-学生在小组内讨论，并选代表分享观点。

6.总结与反馈（用时5分钟）

-教师邀请几名学生分享本节课的学习收获。

-教师总结本节课的重点内容，并给予学生正面反馈。

-教师布置作业：让学生回家后，用英文写一篇关于自己家庭的短文。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过情境创设、小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识。同时，教师通过即时反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难和挑战，促进学生核心素养能力的发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《FamilyAlbum》系列英语绘本，该系列绘本包含不同家庭成员的介