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20《天上的街市》教案

授课内容

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授课时间

教材分析

《天上的街市》是部编版语文教材七年级上册的一首诗歌，作者郭沫若。本诗以丰富的想象力和优美的语言描绘了夜空中的美丽景象，寓意着诗人对美好生活的向往。通过本诗的教学，旨在培养学生的审美情趣、提升文学素养，同时引导学生理解诗歌的象征意义，激发学生探索自然和生活的兴趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诗歌的阅读，使学生能够理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达和创意写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过联想和想象，深入理解诗歌的象征意义，发展创造性思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解现代诗歌的特点，感受诗歌中的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感受力，提升审美品味，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够流利地朗读并背诵《天上的街市》。

②理解诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，并能够分析其作用。

③掌握诗歌的基本结构，理解诗人的情感表达。

2.教学难点

①深入理解诗歌中的象征意义，把握诗人通过天上的街市所表达的理想生活与现实生活的对比。

②能够运用诗歌中的修辞手法，创作出自己的诗歌作品，表达个人的情感和想象。

教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法，讲解诗歌的背景、作者简介及诗歌中的修辞手法。

②运用讨论法，引导学生探讨诗歌的象征意义及其与生活的联系。

③实施创意写作练习，鼓励学生模仿诗歌的写作手法创作自己的作品。

2.教学手段

①使用多媒体展示诗歌内容，增强视觉冲击力，辅助学生理解。

②利用教学软件进行诗歌朗读示范，帮助学生掌握正确的朗读技巧。

③通过网络资源，引入相关诗歌创作背景和作者生平资料，丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天上的街市》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过美丽的星空？你们觉得天上的星星像什么？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受夜晚星空的魅力。

简短介绍郭沫若和他的诗歌《天上的街市》，为接下来的学习打下基础。

2.《天上的街市》诗歌讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解诗歌的定义和特点，以及诗歌在文学中的地位。

详细介绍《天上的街市》的结构，包括诗歌的章节划分和韵律特点。

3.《天上的街市》案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌内容，让学生深入了解诗歌的象征意义和修辞手法。

过程：

逐节分析诗歌的内容，引导学生理解诗中的象征意义，如“天上的街市”代表理想世界。

详细讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

小组讨论：让学生分组讨论诗歌中的意象如何激发人们的想象力，以及这些意象对现实生活的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌解读能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择诗歌中的一个意象或修辞手法进行深入讨论。

小组内讨论该意象或手法在诗歌中的作用，以及它如何增强诗歌的表现力。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或修辞手法的分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的结构、象征意义和修辞手法。

强调诗歌在培养学生审美情趣和文化素养中的重要作用，鼓励学生多读诗歌，感受文学之美。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的诗歌，分析其象征意义和修辞手法，并写下自己的感受。

学生学习效果

学生在学习《天上的街市》这首诗歌后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力的提升：学生能够熟练地朗读并背诵诗歌，提高了语言的记忆和表达能力。通过对诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的分析，学生的语言鉴赏能力和创意写作能力得到了显著提高。

2.理解诗歌的深层含义：学生能够深入理解诗歌中的象征意义，如“天上的街市”代表了理想的生活状态，与现实世界的对比使学生更加珍惜现实生活中的美好。学生对诗歌的情感表达有了更深刻的体会，能够感受到诗人对美好生活的向往和对现实的反思。

3.思维能力的拓展：通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生的思维发展得到了提升。他们学会了通过联想和想象来理解诗歌，发展了创造性思维和批判性思维，能够从不同角度解读诗歌，提出自己的见解。

4.文化素养的提高：学生对现代诗歌的特点