民间故事单元这样教--五年级语文上册第三单元教学设计.docx

民间故事单元这样教--五年级语文上册第三单元教学设计

单元整体解读

民间故事是古代劳动人民创作并口头传播的文学作品，是前人留给我们的智慧结晶。了解和学习民间故事，是继承和弘扬优秀传统文化的重要内容。本单元选编了《猎人海力布》和《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》分成了两部分。《猎人海力布》和《牛郎织女（一）》为精读课文，《牛郎织女（二）》为略读课文。这两个世代相传的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含着丰富的想象，充满浪漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。本单元还有“口语交际”“习作”“语文园地”“快乐读书吧”等模块。

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在小学中年级阶段“详细复述”“简要复述”的基础上进一步提出的要求，旨在让学生把故事讲得更生动，更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性地复述故事”，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后题、语文园地“词句段运用”栏目中都有相关练习，“交流平台”梳理总结了创造性复述故事的基本方法。口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在将学到的方法进行实践运用。

本单元的习作要求是“提取主要信息，缩写故事”，旨在引导学生通过摘录、删减、改写、概括等方法简要地介绍故事，完成《猎人海力布》或其他民间故事的缩写。教材在《猎人海力布》的课后题、《牛郎织女(二）》的学习提示中都提到了概括内容的要求，为缩写故事做了铺垫。

“快乐读书吧”向学生介绍并推荐中国民间故事以及欧洲、非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感受民间故事的乐趣。阅读时可将“创造性地复述”和“缩写故事”两个要素加以实践运用。

本单元学习内容归属于“文学阅读与创意表达”任务群以及“拓展型任务群”中的“整本书阅读”。

核心任务：参加“民间故事汇演”，争做“最佳传讲人”

学生作为民间故事传讲人，在《中国民间故事》中选择一篇民间故事，在创造性复述的基础上与同伴合作完成故事展演。

讲故事评价标准：

1.内容：保留故事主要内容的基础上，发挥想象合理地增添和删减情节，通过转化口吻、调整顺序等形式创造性复述，吸引观众。

2.表达：人物的动作、表情、神态、语气等表现到位，充分展现了故事的人物形象，吸引听众。

3.仪态：举止从容、大方得体。

故事展演评价标准：

1.内容：保留故事主要内容的基础上，发挥想象合理地增添和删减情节，创造性表演，吸引观众。

2.表达：人物的动作、表情、神态、语气等表演到位，充分展现了故事的人物形象，吸引听众。

3.仪态：举止从容、大方得体。

4.其他：准备合适的道具、PPT辅助表演。

语文实践活动设计

子任务一：入门培训?走近民间故事

板块一:《中国民间故事》导读

1.谈话导入，激发阅读兴趣

从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事……你听过这个故事吗？像这样耳熟能详的故事还有很多，拿出《中国民间故事》，看看目录都有哪些故事，把你读过的故事讲给大家听。

2.交流讨论，初步了解民间故事

通过刚才的同学讲的故事，结合自己的阅读，说一说民间故事有什么特点？

（没有作者，只有编者；故事比较神奇，很有想象力）

3.品读片段，渗透阅读方法

（1）阅读《田螺姑娘》片段，借用情节图、故事山、思维导图、表格等形式，梳理情节，把握故事内容。

（2）《田螺姑娘》中的年轻人是什么形象？其他民间故事中的人物又有什么特点？他们的经历有没有相似之处？

（3）给《中国民间故事》中的故事分类，对比不同类型的民间故事，发现他们的异同，探究民间故事的特点。

4.制定阅读计划

5.完成阅读记录表

阅读日期

阅读内容

阅读时间

阅读字数

板块二：明确单元学习任务

1.出示资料，激发传讲民间故事的欲望（引用人民网研究院的分析）

在中国，民间故事从先秦两汉的“道听途说”“街谈巷语”到进入精英视野，被文人士大夫记录在册，已经有2500余年历史，产生了浩如烟海的故事，构成了一个多姿多彩、恢弘壮阔的艺术世界。民间故事广泛存在于社会生活之中，影响着民众生产生活的方方面面，发挥了知识传授、道德塑造、娱乐休闲等功能，伴随着一代又一代中国人的成长，构成了民族的共同记忆，共同型塑了中华民族的精神内核。

但随着现代化进程不断加快，外来文化加速涌入中国，民间故事的传承传播受到了极大的冲击。目前我国民间故事存在传承逐渐式微、传播形式落后、传播方式单调、传播内容单一等问题。

2.发布任务，明确单元学习成功标准

核心任务：参加“民间故事汇演”，争做“最佳传讲人”

成功标准：（参考《呼应学习任务群——小学语文单元教学设计》）

一、单元学习成功标淮

1我能够熟练掌握“酬”等25个生字和“猎物”等31个生词，能够准确认读“酬”等24?个会读宇。

2.我能够了解民间故事的特点，对民间故事感兴趣。