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《动手做做看》教学设计(合集15篇)

àn篇──骗piàn

偏旁归类识字：哎ài哄hǒnɡ喝hē

联系学生生活识字：朗读课文的“朗lǎnɡ”

编字迷识字：士兵的心──志zhì

比较识字：题──提tí

4、读课文：指名读──小组练习读──师生评议。

三、细读思考，梳理疑难。

1．引导学生用默读方式读课文，画出自己不懂的问题。

2．引导学生大胆提出问题：

如：a．伊琳娜为什么开始很生气，后来又笑了？

b．朗志万为什么要”哄骗”小朋友们？朗志万真的是“哄骗”吗？

《动手做做看》教学设计6

学习目标：

会认“朗”等10个生字，会写“另”等9个字。

正确、流利、有感情地朗读课文，唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

能根据课文内容进行想象，并把想象的内容写下来。

课前准备：生字卡片、教学挂图教学过程：

第一课时

1．谈话导入：

1）同学们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢?

2）今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——“伊琳娜”在遇到疑问的时候，是怎么做的？

2．初读课文，整体感知，识记生字）

1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字要多读几遍。

2）自主识字：学生自己识