第8课 百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计.docxVIP

第8课百家争鸣2023-2024学年七年级上册历史课时作业教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第8课百家争鸣

2.教学年级和班级：2023-2024学年七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《历史》七年级上册第8课《百家争鸣》为教学内容，通过讲解春秋战国时期各学派的主要思想，引导学生了解我国古代哲学思想的繁荣与发展，提高学生的历史素养和思辨能力。

二、核心素养目标

1.增强历史学科素养，理解春秋战国时期百家争鸣的历史背景及其对后世的影响。

2.培养批判性思维，学会分析不同学派思想的特点和价值。

3.提升文化认同感，认识中华优秀传统文化的独特性和多样性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对春秋战国时期的基本历史框架有了一定的了解。

-学生已经学习过一些古代哲学思想和代表人物的基本知识。

-学生对历史文献和考古资料有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对古代哲学和思想文化有一定的兴趣，但可能对复杂的思想体系感到困惑。

-学生具备基础的阅读和思考能力，能够跟随老师的引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事来理解历史，有的则偏好逻辑分析和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解各个学派思想的细微差别和深远影响。

-对于古代文献的阅读和理解可能存在障碍。

-需要引导学生在分析历史事件时，避免主观臆断，学会客观分析。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与百家争鸣相关的历史图片、学派思想对比图表，以及相关视频资料，以便于学生更直观地理解各学派特点。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论各学派思想，促进互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，上节课我们学习了《历史》七年级上册第7课，了解了夏商西周的社会变革。今天我们将进入第8课《百家争鸣》，探究春秋战国时期的思想繁荣。请大家打开教材，翻到第8课。

2.复习旧知，导入新知

-首先，我想请大家回顾一下，夏商西周时期，我们学过哪些重要的历史事件和人物？

-同学们回答后，我会总结：夏商西周时期，我们学习了夏朝的建立、商汤革命、周公旦改革等重要事件，这些事件都与社会变革和思想文化的发展密切相关。

-现在，我们来到春秋战国时期，这是一个充满变革和思想碰撞的时代。请大家预习一下教材第8课，看看这个时期都有哪些特点？

3.探究课文主旨内容

-同学们预习后，谁能告诉我，春秋战国时期最显著的特点是什么？

-学生回答后，我会总结：春秋战国时期最显著的特点就是百家争鸣，各种学派纷纷涌现，展开了激烈的学术竞争。

-那么，什么是百家争鸣呢？请大家阅读教材第8课第一段，了解百家争鸣的定义和背景。

4.分析学派思想

-现在，我们已经了解了百家争鸣的定义，接下来，我们要分析几个主要的学派思想。首先，请大家阅读教材第8课第二段，了解儒家、道家、墨家、法家四个学派的基本思想。

-各位同学，儒家、道家、墨家、法家分别主张什么？请用简洁的语言概括每个学派的核心思想。

-学生回答后，我会总结每个学派的特点，并引导他们进行对比分析。

5.案例分析

-接下来，我们要通过一个案例分析来加深对儒家思想的理解。请大家阅读教材第8课第三段，了解孔子的生平和主要思想。

-现在，我想请大家分组讨论，每组选择一个儒家思想案例，分析孔子是如何运用这些思想解决实际问题的。

-学生分组讨论后，我会邀请各组代表分享他们的讨论成果。

6.思辨讨论

-同学们，除了儒家思想，道家、墨家、法家等其他学派也有各自独特的见解。现在，我想请大家进行一场思辨讨论：在春秋战国时期，如果你是一位君主，你会选择哪种学派的思想来治理国家？为什么？

-学生进行讨论时，我会巡回指导，鼓励他们充分表达自己的观点，并尊重他人的意见。

7.总结提升

-经过一番热烈的讨论，我们可以看到，春秋战国时期的百家争鸣确实是一个思想繁荣的时代。在这个时期，各种学派相互竞争，推动了我国古代哲学思想的快速发展。

-最后，我想请大家回顾一下本节课的学习内容，总结一下你从中学到了什么？

-学生回答后，我会总结：本节课我们学习了春秋战国时期的百家争鸣，了解了儒家、道家、墨家、法家等学派的基本思想，并通过案例分析和思辨讨论，深入探讨了这些思想在现实生活中的应用。

8.布置作业

-同学们，为了巩固本节课的学习内容，我给大家布置一项作业：请选择一个你感兴趣的学派，深入了解其思想体系，并撰写一篇短文，介绍该学派的主要观点及其对你生活的