第六章 专训九 用天平测质量 教学设计 -2024-2025学年教科版物理八年级上册.docx

第六章专训九用天平测质量教学设计-2024-2025学年教科版物理八年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“用天平测质量”，包括天平的构造、使用方法以及如何通过天平准确测量物体的质量。

2.教学内容与八年级上册物理教科版教材第六章“力和运动”第一节“质量”有关联，学生在学习了质量的概念和重要性后，需要掌握如何使用天平这一实验工具进行质量的测量。本节课将巩固学生对质量的认知，并让学生了解天平的原理及操作步骤。

核心素养目标

1.培养学生通过观察和实验获取信息的能力，能够正确使用天平测量物体质量。

2.增强学生的实践操作能力，提升实验过程中的规范性和准确性。

3.培养学生的科学思维，通过分析实验数据，理解质量作为物理量的意义。

重点难点及解决办法

重点：

1.天平的构造和工作原理。

2.天平的正确使用方法及注意事项。

难点：

1.天平的调平和精确读数。

2.实验数据的准确记录和分析。

解决办法：

1.通过实物展示和模型演示，直观讲解天平的构造和工作原理，让学生通过观察和操作理解其工作方式。

2.通过分步教学，先示范天平的正确使用方法，然后让学生分组练习，教师个别指导，确保每个学生都能掌握操作步骤。

3.对于天平的调平和读数，可以设置模拟实验，让学生多次练习，直至能够独立完成。

4.引导学生记录实验数据时注意精确性和规范性，通过讨论和比对，提高数据分析和处理能力。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解天平的构造、原理和使用方法。

-实验法：通过学生动手实验，巩固天平操作技能。

-讨论法：分析实验数据，探讨质量测量的准确性和重要性。

2.教学手段：

-多媒体设备：播放天平使用教学视频，增强直观性。

-教学软件：利用物理实验模拟软件，模拟天平测量过程。

-实物模型：展示天平实物模型，帮助学生理解工作原理。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同质量的物体，如苹果、书本等，询问学生如何判断这些物体的质量大小。

2.提出问题：引导学生思考为什么需要准确测量物体的质量，以及生活中哪些场合需要用到质量测量。

3.引入天平：介绍天平作为测量质量的工具，激发学生兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解天平构造：展示天平实物模型，讲解天平的各个部分及其作用。

2.讲解天平原理：通过图示和动画，解释天平的工作原理，包括等臂杠杆原理。

3.讲解天平使用方法：分步演示天平的正确使用方法，包括调平、放置砝码、测量物体质量等。

4.强调注意事项：讲解使用天平时的注意事项，如避免振动、保持天平清洁等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组实验：学生分成小组，每组一个天平，进行物体质量测量实验。

2.指导操作：教师在旁指导，纠正操作错误，确保实验顺利进行。

3.记录数据：学生在实验过程中记录测量数据，包括物体质量和砝码质量。

四、师生互动环节（10分钟）

1.讨论实验结果：教师引导学生分享实验结果，讨论测量过程中的观察和体验。

2.解决问题：针对学生在实验中遇到的问题，教师提供解答和指导。

3.拓展思考：教师提出与质量测量相关的问题，如质量的单位换算、不同物体质量比较等，引导学生深入思考。

五、课堂小结（5分钟）

1.总结知识点：教师总结本节课的重点内容，包括天平的构造、原理和使用方法。

2.强调核心素养：提醒学生实验过程中培养的观察能力、实践操作能力和数据分析能力。

3.布置作业：布置相关练习题，巩固学生对天平测量质量的理解和掌握。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.质量的概念

-质量是物体所含物质的多少，是物体的一种基本属性。

-质量与物体的形状、状态、位置无关，但与物体内部物质的含量有关。

2.质量的单位

-国际单位制中，质量的基本单位是千克（kg）。

-常用单位还有克（g）、毫克（mg）、吨（t）等，它们之间的换算关系如下：

1kg=1000g

1g=1000mg

1t=1000kg

3.天平的构造

-天平由底座、横梁、刀口、砝码、游标等部分组成。

-天平的工作原理是基于等臂杠杆原理，当天平两边的质量相等时，天平平衡。

4.天平的使用方法

-调平：将天平放置在水平的工作台上，调整底座上的螺丝，使横梁保持水平。

-放置砝码：将已知质量的砝码放在天平的一侧。

-测量物体质量：将待测物体放在天平的另一侧，调整游标，使天平平衡。

-读取质量：根据砝码质量和游标的位置，计算出物体的质量。

5.天平的注意事项

-在使用天平之前，要确保天平干净、无灰尘。

-避免在振动较大的环境中使用天平。

-使用天平时，要轻拿轻放砝码和物体，避免撞