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学科培优数学
等差数列的认识和计算提高
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知识定位
本讲知识点属于计算板块的部分,难度并不大。要求学生熟记等差数列各个公式,并在公式中找出对应的各个量进行计算。
知识梳理
一、等差数列的定义：
若干个数排成一列,称为数列。数列中的每一个数称为一项,其中第一项称为首项,最后一项称为末项,数列中数的个数称为项数。
从第二项开始,后项与其相邻的前项之差都相等的数列称为等差数列,后项与前项的差称为公差。例如：等差数列：3、6、9……96,这是一个首项为3,末项为96,项数为32,公差为3的数列。
注：
一般情况下,等差数列是按照从小到大进行排列的,有时会出现从大到小排列顺序,此时可以改变数列顺序,从而让数列变为从小到大,并避免出现公差小于零的情况。
二、等差数列的相关公式：
通项公式：末项＝首项＋（项数－1）×公差
项数公式：项数＝（末项－首项）÷公差＋1
求和公式：总和＝（首项＋末项）×项数÷2=平均数×项数
平均数公式：平均数＝（首项＋末项）÷2
注：
第一个公式中,有时会遇到求中间项、而非末项,此时可以截取一个新的数列,把该项作为“新的末项”,即可继续用此公式。
三、重点难点解析
1．找出题目中首项、末项、公差、项数。
2．必要时调整数列顺序。
四、竞赛考点挖掘
1．找到数列规律。
2．适当调整数列顺序。
例题精讲
【试题来源】
【题目】
2,5,8,11,14……是按照规律排列的一串数,第21项是多少？
【答案】62
【解析】
此数列为一个等差数列,将第21项看做末项。
末项=2+（21-1）×3=62
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】
计算1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12
【答案】78
【解析】
原式=（1+12）×12÷2
=78
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】
计算11+12+13+14+15+16+17+18+19
【答案】135
【解析】
原式=（11+19）×9÷2
=135
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】
计算100+99+98+97+96+95+94+93+92+91+90
【答案】1045
【解析】
原式=（100+90）×11÷2
=1045
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】1
【试题来源】
【题目】
把比100大的奇数从小到大排成一列,其中第21个是多少？
【答案】141
【解析】
该数列为等差数列,首项为101,公差为2,第21个数的项数为21.
101+（21-1）×2=141
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】2
【试题来源】
【题目】
已知一个等差数列第9项等于131,第10项等于137,这个数列的第1项是多少？第19项是多少？
【答案】83；191
【解析】
公差=137-131=6
131=首项+（9-1）×6
所以,首项=83
末项（第19项）=83+（19-1）×6=191
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】2
【试题来源】
【题目】
体育课上老师指挥大家排成一排,冬冬站排头,阿奇站排尾,从排头到排尾依次报数。如果冬冬报17,阿奇报150,每位同学报的数都比前一位多7,那么队伍里一共有多少人？
【答案】20
【解析】
首项=17,末项=150,公差=7
项数=（150-17）÷7+1=20
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】2
【试题来源】
【题目】
已知一个等差数列第8项等于50,第15项等于71.请问这个数列的第1项是多少？
【答案】29
【解析】
71-50=21
21÷（15-8）=3（公差）
50=首项+（8-1）×3
所以首项=29
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】3
【试题来源】
【题目】
一个数列共有13项,每一项都比它的前一项小7,并且末项为125,求首项是多少？
【答案】209
【解析】
将数列顺序进行调整：首项为125,公差为7,项数为13.
所以末项（所求的“首项”）=125+（13-1）×7=209
【知识点】等差数列的认识和计算提高
【适用场合】当堂例题
【难度系数】3
【试题来源】
【题目】
已知等差数列15,19,23,27……443,求这个数列的奇数项之和与偶数项之和的差
是多少？
【答案】216
【解析】
公差=19-15=4
项数=（443-15）÷4+1=108
倒数第二项=443-4=439
奇数项组成的数列为
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