Unit 3 Transportation（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docxVIP

Unit3Transportation（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit3Transportation（单元整体教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册”本单元主要围绕交通工具有关的词汇和句型进行教学。通过学习各种交通工具的英文名称，以及如何描述和询问交通方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。单元内容紧密结合四年级学生的生活实际，以生动有趣的方式引入，旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语听说读写能力。

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通相关的词汇和句型，学生将提高用英语进行实际交流的能力，增强对交通文化的理解。同时，通过讨论不同的交通方式，学生将发展批判性思维和创造性思维，学会在真实情境中解决问题。学习过程中，学生还需培养自主学习的能力，通过合作学习、探究学习等方式，提升英语学习的效率和质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习了一些基础的英语词汇和简单句型。

-学生对日常生活中常见的交通工具如“car”、“bus”、“bike”等有一定的认识。

-学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语听说读写技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对交通工具的话题较感兴趣。

-学生具备一定的英语听力和口语表达能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来巩固。

-在描述交通方式时，可能会出现语法错误和词汇使用不当的情况。

-部分学生可能由于基础薄弱，对于复杂的句子结构和表达方式理解起来有难度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：收集交通工具的图片和视频，以及相关的英语表达图表，以增强视觉效果，辅助记忆。

3.教学工具：准备好投影仪和电脑，用于展示PPT和多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，以便于学生分组活动和交流。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段城市交通的短视频，让学生观察并说出视频中出现的交通工具。

-提出问题：询问学生平时上下学通常使用什么交通工具，以及他们最喜欢的交通方式是什么。

-激发兴趣：邀请几位学生分享他们与交通工具相关的有趣经历或故事。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材中的新词汇和句型，如“plane”、“train”、“subway”等，并用图片辅助记忆。

-通过PPT展示交通工具的英文名称和相应的句子结构，例如：“Igotoschoolbybus.”，“Howdoyougotoschool?”

-互动讲解：教师边讲解边邀请学生跟读，确保学生正确发音和理解。

-情境模拟：教师模拟不同的交通场景，让学生在真实语境中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟交通对话，如询问和回答交通方式。

-小组竞赛：设置计时任务，看哪个小组能在规定时间内说出最多的交通工具英文名称。

-个体练习：学生单独完成教材中的练习题，教师个别指导。

4.课堂提问与讨论（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们认为未来交通会有哪些变化？”

-学生分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结学生的观点，并引导他们思考如何为未来的绿色交通做出贡献。

5.师生互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个小游戏，如“猜猜我用的交通方式”，让学生猜测教师上班或上学的交通方式。

-学生轮流进行猜测，教师提供线索，增加互动性和趣味性。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调交通方式的表达方式。

-学生反思本节课的学习收获，并分享他们认为最有趣或最有挑战性的部分。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过情境模拟、分组讨论、角色扮演等多种方式，激发学生的学习兴趣，巩固新知识，同时培养他们的语言能力和思维品质。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地朗读并掌握本单元关于交通工具的词汇，如“plane”、“train”、“bus”、“subway”等，并能正确使用这些词汇构造句子。

2.学生能够理解并运用本单元的句型，如“Igot