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Unit3What#039;syournumber第1课时教学设计

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教材分析

“Unit3Whatsyournumber第1课时教学设计”针对小学四年级学生，本节课选自人教版小学英语教材。本课时主要围绕电话号码展开，教授学生如何询问和告知电话号码，以及电话用语的正确表达。课程内容与实际生活紧密联系，旨在提高学生的听说能力，培养良好的交际习惯。通过学习，使学生能够熟练运用本课时所学的句型和词汇，进行电话交流。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习电话号码的表达方式，提高学生的听力和口语表达能力，使其在真实语境中能够流畅交流。同时，通过了解电话用语的礼貌和规范，增强学生的文化意识。在思考如何表达电话号码的过程中，培养学生的逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握电话号码的表达方式，如：Whatsyournumber?Mynumberis...

②学会使用本课时的关键词汇，如：number,phone,call,hello等。

③能够在实际情景中运用所学句型和词汇进行电话交流。

2.教学难点

①正确理解和运用电话用语的礼貌和规范，如：MayIspeakto...?Holdon,please.

②区分电话号码中的数字发音，如：four和five，seven和eleven等。

③在实际交流中，根据语境调整语速、语调和语气，使对话更加自然。

教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机/音响

-白板/黑板

-课本及辅助教材

2.课程平台

-校园网络教学平台

3.信息化资源

-电子课件

-电话号码教学视频

-英语学习软件

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布本课时的预习资料，包括电话用语的示例视频和对话文本，要求学生熟悉电话号码的表达方式。

设计预习问题：设计问题如“如何礼貌地询问电话号码？”和“在电话中如何表达自己的号码？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台统计功能和学生的预习反馈，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读对话文本，理解电话号码的表达方法。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习积极性。

信息技术手段：利用校园网络教学平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个电话场景的故事引入新课，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解电话用语的礼貌表达和电话号码的正确读法。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟电话交流，练习本课时的重点句型和词汇。

解答疑问：对学生在活动中出现的问题进行解答，帮助学生掌握正确的方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并尝试用英语表达电话号码。

参与课堂活动：学生分成小组，进行角色扮演，练习电话用语。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解电话用语和电话号码的表达方式。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与电话交流相关的作业，如编写一个电话对话或模拟电话交流。

提供拓展资源：提供一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步提高电话交流能力。

反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习的知识点。

拓展学习：利用提供的资源，进行自我学习，提高英语水平。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的内化。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）电话用语拓展：除了本节课学习的电话号码表达方式，还可以介绍一些其他电话用语，如转接电话时的表达（Couldyoupleaseputmethroughto...?）、留言时的表达（CanItakeamessageforyou?）以及结束通话时的礼貌用语（Itwasnicetalkingtoyou.Goodbye!）。

（2）数字表达拓展：数字在电话号码中非常重要，可以提供一些数字表达的练习资料，如数字