Unit 4 Position Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册.docxVIP

Unit4PositionLesson1（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过北师大版（三起）英语五年级上册Unit4PositionLesson1的教学，帮助学生掌握关于方位的英语表达，提高学生的听说能力。结合五年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生在实际语境中学会使用方位词汇和短语，如infrontof、behind、between、above、below等，并能在生活中灵活运用，培养学生的空间感知能力和英语实际运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解并运用方位词汇描述物体的位置关系。

2.文化意识：学生能够通过学习，了解英语中表达方位的习俗和文化差异。

3.思维品质：学生在实际情景中能灵活运用方位描述，培养空间想象力和逻辑思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，提高自主学习英语的兴趣和动机，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-方位词汇的掌握：如infrontof、behind、between、above、below等，这些词汇是本节课的核心内容，学生需要学会正确发音、拼写并在句子中使用。

-方位短语的运用：例如Thebookisonthetable.和Thecatisunderthechair.，这些句型是学生描述物体位置的基础，需要通过反复练习来巩固。

-实际情景中的对话练习：通过模拟情景，如询问和回答物体的位置，让学生在实际交流中运用所学知识。

2.教学难点

-方位词汇的准确使用：学生在初学时可能混淆infrontof和inthefrontof，或者above和on，需要通过具体的例子来区分这些词汇的用法，例如：

-难点例子：区分Thebirdisabovethetree.（鸟在树的上空）和Thebirdisonthetree.（鸟在树上）。

-方位短语在不同语境中的转换：学生可能难以理解between和among的区别，或者如何在描述多个物体位置时正确使用这些词汇，例如：

-难点例子：解释Theballisbetweenthetwoplayers.（球在两个球员之间）与Theballsareamongtheplayers.（球在球员们中间）的不同用法。

-课堂活动中方位描述的准确性：在实际操作或游戏活动中，学生可能无法准确描述物体的位置，需要通过具体的场景练习来提高描述的准确性，例如：

-难点例子：在教室中找到具体的物品，并用方位词汇描述其位置，如Thepenisbehindthecomputer.。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-教学课件：Unit4PositionLesson1PPT

-信息化资源：英语学习软件（如互动式白板应用）

-教学手段：图片卡片、实物模型、课堂活动道具

-教学辅助材料：课本、练习册、单词卡片

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布Unit4PositionLesson1的预习资料，包括PPT和方位词汇的音频资料，要求学生预习并掌握基本方位词汇。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述你的书桌上的物品位置吗？”引导学生思考方位词汇的用法。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，学习方位词汇。

-思考预习问题：学生尝试用英语描述物品的位置，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示图片引出方位词汇的学习，如展示教室布局图，让学生指出物品的位置。

-讲解知识点：详细讲解方位词汇和短语的用法，如通过例句解释infrontof和inthefrontof的区别。

-组织课堂活动：设计小组游戏，如FindandDescribe游戏让学生在教室中寻找物品并描述其位置。

-解答疑问：对学生在活动和讨论中提出的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与思考，提出问题。

-参与课堂活动：学生参与小组游戏，实践方位词汇的运用。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时提出问题，与同学讨