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福建省2015年学年会教案展示人教版选修三2.1《植物细胞工程—植物组织培养技术》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版选修三2.1《植物细胞工程—植物组织培养技术》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.让学生理解植物细胞工程的基本概念，培养科学探究与创新意识。

2.通过植物组织培养技术的学习，提升学生的实践操作能力与问题解决能力。

3.增强学生对生物科学的应用意识，激发学生将理论知识应用于生产实践的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

①植物组织培养的基本原理和方法。

②植物组织培养技术的应用领域及意义。

2.教学难点：

①植物组织培养过程中无菌技术的掌握与应用。

②植物组织培养实验操作的精确性与技巧性，如培养基的配置、接种、培养条件的控制等。

在本节课中，我们将重点讲解植物组织培养的基本步骤和关键环节，使学生能够理解并掌握相关技术。同时，针对无菌技术这一难点，将通过实际操作演示和反复练习，帮助学生熟练掌握，确保实验的顺利进行。对于实验操作的精确性与技巧性，将通过分解步骤、逐一讲解，帮助学生克服难点，提高实验成功率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解植物组织培养的基本原理，再引导学生就具体案例进行讨论。

2.设计实验操作环节，让学生亲手进行植物组织培养实验，通过实践加深理解。

3.利用多媒体展示植物组织培养的动态过程，增强视觉效果，辅助教学。

4.鼓励学生进行小组合作，通过角色扮演模拟植物组织培养的各个环节，提高学生的参与度和互动性。

教学过程

1.导入新课

-我将通过提问方式引导学生回顾之前学习的植物细胞结构与功能，激发他们对本节课的兴趣。

-“同学们，我们之前学习了植物细胞的基本结构，那么大家知道如何利用这些细胞来进行植物组织培养吗？今天，我们就来学习《植物细胞工程—植物组织培养技术》。”

2.讲解植物组织培养的基本原理

-我将简要介绍植物组织培养的定义，让学生理解其基本概念。

-“首先，什么是植物组织培养？它是一种在人工控制的条件下，利用植物细胞具有全能性的特点，进行无性繁殖和大规模生产植物的技术。”

-接着，详细讲解植物细胞全能性的原理，让学生明白为什么能够实现组织培养。

-“为什么植物细胞可以进行组织培养？这是因为植物细胞具有全能性，即每一个细胞都含有该物种的全部遗传信息，理论上都可以发育成一个完整的植株。”

3.演示植物组织培养的操作步骤

-我将利用多媒体展示植物组织培养的流程图，同时口头讲解每一步的要点。

-“下面，我们来看一下植物组织培养的基本步骤。首先是外植体的选择，这是关键的一步，我们需要选择健康、无病虫害的植物部位作为外植体。”

-按照步骤逐一讲解，包括外植体的消毒、接种、培养基的配置、培养条件的控制等。

4.学生实验操作

-在讲解完基本步骤后，我将组织学生进行实验操作，让学生亲身体验植物组织培养的过程。

-“现在，请大家按照之前讲解的步骤，分组进行实验操作。注意无菌技术的应用，确保实验的顺利进行。”

-在学生操作过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确完成实验。

5.课文主旨内容探究

-我将引导学生深入探讨植物组织培养技术的应用领域和意义。

-“同学们，通过今天的学习，我们知道了植物组织培养的基本原理和操作步骤，那么这项技术有哪些应用呢？”

-学生进行小组讨论，分享各自的观点。

-“好的，我听到有同学提到植物繁殖、育种、脱毒等方面，这些都是植物组织培养的重要应用。它不仅可以快速繁殖植物，还可以用于培育抗病性强、生长周期短的优良品种。”

6.突出全文侧重点

-我将重点强调无菌技术在植物组织培养中的重要性，以及如何避免污染。

-“在植物组织培养中，无菌技术是至关重要的。任何微小的污染都可能导致实验失败。因此，我们在操作过程中要格外小心，确保实验环境的无菌。”

7.实验结果观察与讨论

-学生完成实验后，我将组织他们观察实验结果，并展开讨论。

-“请大家观察自己的实验结果，看看是否成功诱导出了愈伤组织或者发生了分化。如果有任何问题或者发现，请在小组内讨论，并准备向全班分享你们的观察和思考。”

8.总结与反馈

-最后，我将对本节课的内容进行总结，并收集学生的反馈。

-“今天，我们学习了植物组织培养技术，了解了其基本原理、操作步骤和应用领域。请大家回顾一下，今天你学到了什么？有什么疑问或者感悟？”

-学生分享自己的学习心得，我给予肯定和