第2部分 第2讲 专题11 材料(图、表、文字)分析2024年中考地理教学设计(广东专用版).docx

第2部分第2讲专题11材料(图、表、文字)分析2024年中考地理教学设计(广东专用版)

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年中考地理教学——材料(图、表、文字)分析

2.教学年级和班级：九年级（广东专用版）

3.授课时间：2024年中考前夕

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用地图分析地理信息的能力，提升空间思维和地理空间感知素养。

2.通过材料分析，提高学生解读和获取地理信息的能力，培养地理信息的综合分析素养。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，增强人地协调与可持续发展的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-地理图表的识别与解读：本节课重点在于让学生掌握不同类型的地理图表（如柱状图、折线图、饼图等）的识别方法，以及如何从图表中提取有效信息。例如，通过分析不同城市的气候柱状图，让学生学会如何判断气候类型和季节变化。

-地理信息的综合分析：强调学生能够将地图、图表和文字材料中的信息进行整合，形成对地理现象的全面认识。例如，结合地图和统计数据，分析城市化对地理环境的影响。

2.教学难点

-地理图表的准确解读：学生在解读图表时，可能会对坐标轴的理解、数据的比较和趋势的分析感到困难。例如，在分析人口增长率的折线图时，学生可能难以准确理解不同年份人口增长速度的变化。

-实际问题的地理应用：将地理知识与实际问题结合时，学生可能会感到难以应用。例如，在分析城市交通拥堵问题时，学生可能不知道如何利用地理信息提出有效的解决方案。

-地理概念的深度理解：如“可持续发展”、“人地关系”等概念，学生可能停留在表面理解，难以深入掌握其内涵。例如，在讨论可持续发展的概念时，学生可能难以理解如何在实际行动中实现经济、社会和环境的平衡。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解地理图表的基本知识和解读技巧，然后引导学生进行小组讨论，分享彼此的理解和分析结果。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的地理现象或问题，如城市化进程中的土地变化，来加深对材料分析的理解。

3.利用多媒体辅助教学，如使用PPT展示地理图表和案例，以及视频资料来增强视觉效果，帮助学生更好地理解抽象的地理概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的地理分布图，如世界主要语言分布图，引发学生对地理图表的兴趣，提问：“你们能从这张图中获得哪些信息？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的地图阅读技巧，如比例尺、方向、图例等基本概念。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解地理图表的类型、特点和解读方法，包括柱状图、折线图、饼图、散点图等，以及如何从图表中获取有效信息。

-举例说明：以我国不同城市的人口分布柱状图为例，说明如何从图表中读取数据，分析城市人口分布特征。

-互动探究：将学生分成小组，每组发放一张不同类型的地理图表，要求学生分析图表内容，讨论并分享他们的发现。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份包含多种类型地理图表的练习题，要求学生在限定时间内完成，并写出分析报告。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，针对学生的不同情况给予个性化的指导。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生分享他们的练习成果，包括图表分析的过程和结论。

-教师点评：教师对学生的练习成果进行点评，总结本节课的主要知识点，强调地理图表在现实生活中的应用价值。

5.课后作业（约10分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课所学，选择一个感兴趣的地理话题，收集相关图表材料，下一节课分享他们的研究成果。

6.课堂小结（约5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调学生在地理图表分析中的进步和需要改进的地方，鼓励学生在课后继续学习。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地理信息系统（GIS）：介绍GIS在地理信息分析中的应用，包括数据采集、处理、分析和可视化等方面。

-实际案例分析：提供一些国内外典型的地理现象或问题案例，如城市化、环境污染、自然灾害等，让学生结合图表分析实际案例。

-地理数据来源：介绍一些权威的地理数据来源，如国家统计局、世界银行、联合国等机构发布的地理统计数据。

-地理图表制作软件：介绍一些地理图表制作工具，如Excel、ArcGIS、Tableau等，让学生学会如何利用软件制作和展示地理信息。

2.拓展建议

-鼓励学生主动收集地理信息：引导学生通过图书馆、互联网、新闻媒体等途径，主动收集与教学内容相关的地理信息，增加学生的信息获取能力和自主学习能力