核心素养视角下的高中班级管理问题研究——以雅安市A中学为例.docxVIP

ADDINCNKISM.UserStyle核心素养视角下的高中班级管理问题研究

——以雅安市A中学为例

摘要

什么是班级?班级是指为了达到一定的教育目的，有固定数量的年龄和知识相近的学生的基础教育单位。班级是学校行政体系中最小、最基本的单位，是教师开展教学活动的基本组织，也是学生从事集体活动、结交朋友的场所。班级管理，其是班主任基于相关规则、要求，运用灵活、合适方法来对班级开展的整体性管理活动。具体来看，班级管理涉及多方面内容，既有学生的学习、生活方面，也有思想、劳动等方面的管理。班级管理是着眼于班级全体学生的全面健康成长，促进其个性和谐发展的过程。班级管理是学校管理活动的具体化。从学校整体工作来看，班级管理是学校管理的“第一步”。学校的工作要从班级工作抓起，这主要是由于学生日常是在班级中活动。所以，实施高效的班级管理，才可以保证学校工作持续向前发展。一般而言，班级管理可以分为班级教学管理、班级制度管理、班级文化管理和班级活动管理四个方面。长期以来，班级管理受到的关注和重视远不及学科教学。这可能是因为与班级管理相关联的学生成长很难像一个主体那样被检测和评价。

从国内高中生核心素养内容来看，核心是“全方位发展人”。分析来看，班级管理将直接影响学生的各方面发展，对他们的核心素养培养、发展均会产生影响，并对学生步入社会后的发展也产生多层面的影响。对于新世纪的高中生，核心素养是他们步入社会工作、生活的关键性能力，由此也给班级管理工作提供了方向性指引。在培养高中生核心素养的要求下，教育改革是必然要求，而班级管理会带来诸多益处，如积极文化、健康心理等，将为我们教育改革的顺利发展奠定基础。

本文以雅安市A中学高中部35个教学班级的600名学生、55名教师为调查对象，基于查阅文献信息、整理研究成果，从核心素养视角入手，透过学校、班主任以及学生三方面开展问卷调查分析，调查显示当下A中学班级管理的存在诸多问题：部分教师对核心素养概念模糊、班级管理人性化不足、班级管理评价层次较单一、欠缺合理完善的班级管理制度、班级文化建设缺乏单一不具有鼓励性、班级管理缺乏有效的管理方法、学生参与班级管理度低、对环境建设不重视、师生关系有待加强。能够一定程度上丰富高中班级管理的理论研究，为相关的研究提供一定的理论借鉴与参考。班级管理问题的成因主要提现在两方面：学校方面：没有积极引入新教育理念、没有重视班级特色文化的建设、高考压力、升学率的影响。班主任方面：缺乏完善发展意识、对班级管理制度建设发展的重视不足。

关键词：核心素养，高中班级管理，问题研究

ABSTRACT

Classreferstothebasiceducationalunitwithafixednumberofstudentsformedbyclassifyingstudentsofsimilarageandknowledgelevelinordertoachievecertaineducationalpurposes.Theclassisusuallycomposedofteachers,agroupofstudentsandtheenvironment,whichisacomplexsmallsocialsystem.Theclassisthemostbasicformalorganizationintheschooladministrativesystem.Itisthebasicunitforcarryingoutteachingactivities.Itisaplaceforstudentstoengageincollectiveactivitiesandmakefriends.Therefore,ithasthefunctionofmeetingstudentsneeds,promotingstudentsdevelopmentandcorrectingstudentsbehavior.Theclassistheorganizationalunitofstudentslearningactivitiesinschool.Itconnectsstudents,teachersandparentsintheclass.Itislikethesun,attractingandaffectingeverylifeonthistrack,sothateveryonecaninteractacco