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微课在高中思想政治教学中的应用研究

摘?要：近年来，随着教育教学改革的深入发展，微课教学模式在教育领域中得到了较快的发展，但由于我国的互联网技术发展起步较晚，造成了微课教学模式在高中思想政治教学中的运用也相对较晚。随着时代的发展和技术的进步，高中思想政治教育改革必须紧跟时代脉搏，重视微课资源在高中思想政治学科中的应用，尽可能提高思想政治课堂的教学效果。文章重点分析微课教学在高中思想政治学科中的重大意义，提出微课在高中思想政治教学中运用的有效策略，以期提高教育教学的质量。

关键词：微课教学；高中思想政治；课堂教学

高中思想政治学科最大的特点是理论性和概括性较强，如果不改变传统的教学模式，枯燥乏味的课堂将难以提起学生的学习兴趣。近几年，随着信息技术的快速发展，人工智能和大数据的普遍应用，我国的教育教学方法正在经历深刻的变革，传统的教学方式正在逐步被数字化和信息化的教学手段取代，这种转变不仅改变了教育的方式，也极大地丰富了教育的内涵，为教育事业的繁荣发展注入了新的活力。

微课教学作为一种新型的教学模式，已经在各个学科的教学中得到了广泛的应用，其中包括高中思想政治学科。微课教学为新时代教育教学实践的发展做出了巨大尝试，为高中思想政治课注入了新鲜血液，传统的高中思想政治教学环境得到了巨大改善，学生的学习需求得到了极大满足，也大幅推动了高中思想政治学科的教学改革。

一、微课在高中思想政治教学中的应用意义

（一）丰富高中思想政治学科的教学模式

高中思想政治学科的微课教学注重学科的主体框架知识，结合现实社会中存在的各种问题或时事政治，教师和学生可以利用微课视频活跃课堂的氛围，进行互动教学或探究学习，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生积极对不同的观点进行发言，从而讨论分析问题的实质，这种微课程的教学模式拓宽学生的学习思维，极大地提高了学生发现新问题、解决新问题的能力。微课教学还能进一步改善传统的教学模式，促进教学方式的转变，从以往的“讲授式”教学转变为“引导式”教学，从而提高教育教学的效率和质量。教师通过微课教学的形式，不仅培养了学生的综合学习能力，还极大地丰富了高中思想政治学科的教学模式。

（二）提高高中思想政治学科的教学效率

高中思想政治学科的理论性较強，倘若教师在教学中仍然采用传统的教学方式，教学效果将很难达到理想的要求，相较于我国传统的教学模式，微课在高中思想政治学科中的运用，可以提高教师的教学效率，将教师从烦琐的备课和课件制作中解放出来，更加专注于教学内容的设计和讲解，有利于准确把握教学的重难点，更好地推动教学任务的完成。

在微课教学模式的运用中，教师能够很大程度地创新教学内容和教学环境，使教学不再受时间和空间的限制，让学生更加积极地思考并解决问题，提升学习效率。学生在预习、听课或复习的环节都能够实现自主学习，从而激发学生的学习潜能，培养学生的自主学习能力。此外，教师可以通过微课教学的形式，将自己的授课内容录制下来，形成教学资源，供学生自主学习和其他教师参考，增强师生互动，达到资源共享的效果，提高教学效率。

（三）有利于促进教师个体的全面发展

微课教学的模式鼓励教师要采用多样化的教学方法和教学资源，例如图表、影像、PPT等多媒体形式，以及在线学习平台等，这些创新的教学方法和资源可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果，教师在使用微课教学时也需要不断探索和尝试新的教学方法和资源，从而促进自身的教学创新和发展。教师要制作较为优质的微课视频，需要教师个人有很高的信息技术能力，这就促使教师不断学习各种与信息技术相关的理论知识和技能，提高自身的综合能力，才能将信息技术充分运用在思想政治教学中。

微课还是教师相互学习交流的重要资源，可帮助教师进行教学反思和自我评估，通过观察学生对微课的反应和学习的效果，教师之间有针对性地进行深入交流与探讨，充分表达自己的意见和建议，交流分享自己的实践教学经验，积极反思自己的微课制作或者教学模式，取其精华、取长补短，改善日后的教学方法。

（四）有利于提高学生的学习能力

近几年，随着我国不断推进新课程改革，学校逐渐重视培养学生的学习能力，微课作为一种新颖的教学形式，具有生动、形象、趣味等特点，融入了故事性、趣味性等元素，使得高中思想政治学科更具魅力，让学生的求知欲望得到进一步激发，提高了学生学习的参与度。微课教学不仅有简短的视频、图片、文字的方式，还可以丰富的教学资源、生动的案例、幽默的语言等方式，生动地呈现知识点，在丰富学习资源的同时，帮助学生更直观地理解和记忆知识点，让学生在短时间内快速掌握所学知识。

与传统课堂教学相比，在有限的课堂教学中，教师不可能对每个知识进行详细的解答，导致部分学生在课堂上对一些知识没能充分理解，恰巧微课教学具有极高的自主性和灵活性，学生可以通过移动设备随时随地进行学习，方便学生自主安排学习