第12课 水陆交通的变迁 教案 高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活.docx

第12课水陆交通的变迁教案高中历史统编版（2019）选择性必修二经济与社会生活

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课程基本信息

1.课程名称：第12课水陆交通的变迁

2.教学年级和班级：高中一年级（统编版）

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用历史视角观察和分析社会变迁的能力，通过对水陆交通变迁的学习，理解交通发展与社会经济变化的互动关系。

2.引导学生关注历史现象背后的历史规律，认识科技进步对水陆交通发展的推动作用，增强对科技重要性的认识。

3.培养学生的时空观念，使学生能够将水陆交通的变迁置于特定历史时期的社会环境中，进行综合分析和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的历史学习中已经了解了古代交通工具的基本情况，如马车的使用、古代水上运输的概况等。

-学生对工业革命及其对交通发展的影响有初步的认识。

-学生对现代交通系统的基本构成有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对交通工具的变迁可能表现出浓厚兴趣，尤其是对火车、汽车等现代交通工具的发展感兴趣。

-学生具备一定的历史思维能力，能够通过分析历史资料来理解历史现象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过文字学习，有的则偏好图表和实物模型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解交通变迁背后的经济、政治和社会动因。

-学生可能会对一些专业术语（如“水运”、“陆运”、“铁路网络”等）感到陌生。

-学生在分析交通变迁与社会经济发展关系时，可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解两者之间的互动。

教学资源

-统编版高中历史教材《经济与社会生活》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-交通工具变迁的图片和视频资料

-地图资源（古代和现代交通路线图）

-互动式问答软件或平台

-白板和标记笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示古代交通工具与现代交通工具的图片，提问学生：“你们知道这些交通工具分别代表了哪个历史时期吗？它们的出现对社会有哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的工业革命对经济与社会生活的影响，引导学生思考交通工具体的变化与工业革命的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍水陆交通的变迁过程，从古代的水运和陆运开始，逐步过渡到工业革命后的铁路、汽车等现代交通工具的发展。

-举例说明：通过具体的历史事件和人物，如秦始皇统一六国后的道路建设、唐朝的运河系统、清朝的铁路建设等，说明交通变迁对社会经济发展的推动作用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个历史时期，探讨该时期的交通发展特点及其对社会的影响，并准备进行分享。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，完成一份关于“水陆交通变迁对社会经济发展的影响”的简短论文，要求结合具体历史时期和事件。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生理清思路，提供必要的资料和参考，确保学生能够准确表达自己的观点。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调交通变迁与社会经济发展的紧密关系。

-邀请几名学生分享他们的论文成果，并对他们的表现给予肯定和反馈。

-布置课后作业：让学生进一步研究某一特定历史时期的交通发展，分析其对当时社会经济的影响，并准备在下一节课上进行报告。

5.课后延伸（不计入课堂时间）

-鼓励学生利用课后时间，通过图书馆或互联网资源，了解更多关于交通发展对经济与社会生活影响的历史案例。

-建议学生关注现代交通发展对日常生活的影响，思考未来交通发展趋势可能带来的变化。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握水陆交通变迁的基本脉络，包括古代水运和陆运的发展、工业革命后的交通变革以及现代交通工具的进步。他们能够描述各个时期交通工具的特点，理解交通发展与社会经济变化的相互作用。

2.思维能力：学生在学习过程中，能够运用批判性思维分析交通变迁背后的社会经济因素，如技术进步、政策支持、市场需求等。他们能够结合历史背景，对交通工具的变革进行合理的解释和推断。

3.分析能力：学生能够通过对比分析不同历史时期的交通发展，探讨其对经济、社会、文化等方面的影响。例如，学生能够分析运河对唐朝经济发展的贡献，以及铁路对19世纪末20世纪初工业化的推动作用。

4.表达能力：学生在完成论文和课堂分享时，能够清晰、准确地表达自己的观点，使用恰当的历史术语和概念。他们能够有效地组织材料，逻辑清晰地阐述交通变迁的意义。

5.时空观念：学生能够将交通变迁置于特定的历史时期和空间范围