大单元教学【核心素养目标】4.2 口算乘法（2）教学设计 人教版三年级下册.docx

大单元教学【核心素养目标】4.2口算乘法（2）教学设计人教版三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

大单元教学【核心素养目标】4.2口算乘法（2）教学设计人教版三年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册数学第四章第二节“口算乘法（2）”，主要包括两位数乘一位数的口算方法，以及通过实例学习如何运用口算乘法解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了表内乘法、一位数乘两位数的口算方法，本节课的内容是在已有基础上进一步学习两位数乘一位数的口算乘法，以及如何运用这些知识解决生活中的问题，从而提高学生的计算能力和实际应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力，通过学习两位数乘一位数的口算方法，学生能够熟练运用数学知识进行计算，增强对数学运算规律的感知和理解。同时，通过解决实际问题，学生将提高运用数学知识解决生活中问题的能力，发展数学思维，培养数据分析观念，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们在知识层面已经掌握了表内乘法以及一位数乘两位数的口算方法，具备了基本的乘法运算能力。在能力上，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在逐步发展，但个别学生在理解数学概念和运算规律时可能仍存在一定的困难。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作能力各有不同，部分学生能够主动探究和解决问题，而另一些学生可能需要更多的引导和鼓励。在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但也有部分学生可能存在注意力不集中、作业态度不端正等问题。

这些学情对课程学习的影响表现为：学生能够跟随教学进度学习新知识，但需要教师关注个体差异，采取差异化教学策略，以帮助每个学生理解和掌握口算乘法的技巧。同时，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂管理和激励机制，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源

-人教版三年级下册数学教材

-口算乘法练习题（纸质）

-互动式电子白板

-计算器（作为辅助工具，用于验证学生的口算结果）

-教学PPT

-数学学习软件（用于课后练习和巩固）

-班级管理软件（用于作业提交和反馈）

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过提问学生已经学过的一位数乘两位数的口算方法，引导学生思考如何进行两位数乘一位数的口算。教师可以展示一些生活情境，如购物时计算总价，让学生意识到口算乘法在实际生活中的应用。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解两位数乘一位数的口算方法，通过实例演示如何将两位数拆分为十位和个位，分别与一位数相乘，然后将结果相加。

-引导学生观察乘法算式的特点，如因数的十位和个位，以及乘积的变化规律。

-通过板书和PPT展示，总结出口算乘法的步骤和注意事项。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生独立完成几道两位数乘一位数的口算练习题，教师巡视课堂，及时给予个别指导。

-学生两人一组，互相出题并计算结果，然后相互检查，讨论解题过程中的问题和技巧。

-教师选取几道题目进行全班讲解，针对学生的常见错误进行讲解和纠正。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论在实践活动中遇到的难题，例如如何快速准确地拆分两位数和进行口算。

-讨论口算乘法在实际生活中的应用实例，如计算购物总价、分配物品等。

-分享各自在口算乘法中的心得体会，如记忆技巧、避免常见错误的方法等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括两位数乘一位数的口算方法、解题步骤和注意事项。重点强调本节课的重难点，如拆分两位数的技巧、乘积的进位处理等。同时，教师可以布置一些课后练习题，巩固学生对新知识的理解和应用。

本节课教学流程设计旨在帮助学生掌握两位数乘一位数的口算方法，通过实践活动和小组讨论，提高学生的计算能力和问题解决能力，同时培养学生的合作精神和数学思维。整个教学过程不超过45分钟，确保教学目标的实现。

知识点梳理

1.两位数乘一位数的口算方法

-将两位数拆分为十位和个位，分别与一位数相乘。

-计算十位与一位数的乘积，并在结果后面加一个0。

-计算个位与一位数的乘积。

-将两个乘积相加，得到最终结果。

2.乘积的进位处理

-如果个位乘积大于或等于10，需要向十位进位。

-在计算十位乘积时，加上进位的数。

3.两位数乘一位数的计算步骤

-写下乘法算式，将两位数写在上面，一位数写在下面。

-拆分两位数，分别与一位数相乘。

-计算乘积，注意进位。

-将乘积相加，得到最终结果。

4.口算乘法的应用

-解决实际问题，如购物计算总价、分配物品等