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第11课把盐放到水里（教学教学设计）三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）

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教学内容

《第11课把盐放到水里》选自三年级科学上册同步高效课堂系列（苏教版）。本节课主要内容包括：

1.观察盐在不同状态下的特点，如颜色、形状、溶解性等。

2.学习如何进行简单的实验，观察盐在水中的溶解过程。

3.探索影响盐溶解速度的因素，如水温、搅拌等。

4.记录实验结果，分享观察到的现象和结论。

5.了解日常生活中盐的应用和重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.科学探究素养：通过观察和实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。

2.信息处理素养：引导学生记录实验数据，分析溶解过程，提升信息收集、处理和运用能力。

3.创新思维素养：鼓励学生思考影响盐溶解速度的因素，激发学生的创新思维和探究精神。

4.实践操作素养：通过实际操作，培养学生的动手能力和实践技能，增强学生对科学实验的兴趣。

5.科学态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，理解科学知识在日常生活中的应用价值。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有以下特点：

1.知识层面：学生已经具备了一定的自然科学知识，对物体的基本特征和变化有初步认识，但关于溶解现象的了解尚浅。

2.能力层面：学生的观察能力和实验操作能力正在发展，能够跟随教师的指导进行简单的实验操作，但实验技巧和数据分析能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的好奇心和探索精神，愿意参与实验活动，但持续时间较短，需要教师的有效引导和激励。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动和互动来吸引他们的注意力。

-习惯于直观学习，对于抽象概念的理解和掌握需要具体实例的支持。

-在团队合作中，可能存在沟通不畅、分享意识不足等问题。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生能够积极参与实验，但对实验结果的解释和分析可能需要教师的引导；学生对于实验的安全意识和规则意识需要加强；同时，学生对于科学探究的兴趣和热情需要通过有趣的教学活动来维护和激发。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备苏教版三年级科学上册教材。

2.辅助材料：准备溶解现象的PPT演示文稿，以及相关的视频资料。

3.实验器材：准备足够的盐、清水、玻璃杯、搅拌棒、量筒、温度计等实验材料，并检查其安全性。

4.教室布置：设置实验操作区，确保每组学生都有足够的空间进行实验操作，同时划分观察记录区以便学生记录实验数据。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一颗盐粒和一杯清水，提问学生：“你们知道盐放入水中会发生什么变化吗？”以此引发学生的好奇心和兴趣，引导学生思考并预测可能的结果，从而导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解盐的基本特性，如颜色、形状和溶解性，通过展示图片和实物让学生直观理解。

-通过PPT展示盐溶解在水中的过程，解释溶解的定义和原理。

-介绍影响盐溶解速度的因素，如水温、搅拌等，并举例说明这些因素如何作用于溶解过程。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组进行实验，每组学生向玻璃杯中加入一定量的盐，观察盐在不同水温下的溶解速度。

-学生使用搅拌棒搅拌溶液，观察搅拌对盐溶解速度的影响，并记录实验结果。

-学生使用量筒测量盐溶解前后的溶液体积，探讨溶解过程中体积变化的原因。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论实验中观察到的现象，如：“我们发现温水中的盐溶解得比冷水快。”

-分析可能的原因，如：“可能是因为温水分子运动更快，帮助盐更快地溶解。”

-分享实验过程中的问题和解决方法，如：“我们组在搅拌时盐溅出来了，我们用盖子盖住杯子防止溅出。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括盐溶解的特性、溶解速度的影响因素以及实验操作中的注意事项。教师强调本节课的重点和难点，如实验数据的准确记录和分析，以及如何控制变量进行科学实验。同时，教师鼓励学生在日常生活中观察和思考盐溶解的现象，将所学知识应用到实际生活中。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：推荐学生阅读关于溶解现象的科普书籍，如《水的秘密》等，让学生更深入地了解溶解的原理和过程。

-相关实验：介绍几种不同的溶解实验，如探究不同溶剂对溶解速度的影响，或者比较不同物质的溶解性。

-实际应用：讨论盐在生活中的应用，如腌制食品、清洁消毒等，以及盐在工业生产中的重要作用。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在家中尝试不同的溶解实验，并记录实验过程和结果，培养学生的观察和记录习惯。