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深圳市青少年宫spike机器人课程第十七课扫雷车-教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《深圳市青少年宫spike机器人课程第十七课扫雷车-教学设计》以spike机器人套件为工具，旨在让学生通过实践操作，掌握机器人设计、编程及扫雷功能实现的基本原理。本节课内容紧密围绕spike机器人教材第十七章，结合学生所在年级的物理、数学及信息技术知识，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的创新能力和团队协作能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，通过分析问题和设计解决方案，提升逻辑思维与创新能力。在编程和搭建spike机器人的过程中，发展学生的工程思维和动手实践能力，同时强化团队协作与沟通技巧，以实现扫雷车的功能为目标，锻炼学生解决复杂问题的综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-基本的物理知识，如轮子的运动原理、力的作用等；

-初步的编程概念，包括变量、循环、条件判断等；

-spike机器人套件的组装与基本使用方法；

-一些简单的数学知识，如角度、距离的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对机器人及编程表现出浓厚的兴趣，愿意动手实践；

-具备一定的逻辑思维能力，能够理解和应用编程指令；

-学习风格多样，有的学生擅长独立思考，有的学生喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在编程过程中可能会遇到逻辑错误，需要耐心调试；

-设计扫雷车时，可能对机械结构的稳定性把握不足；

-在团队合作中，可能需要克服沟通不畅和意见分歧。

教学资源

-SpikePrime机器人套件

-编程软件（如Scratch或SPIKEPrime编程软件）

-实物障碍物（用于模拟扫雷环境）

-投影仪及计算机

-教学PPT

-教学视频资料

-团队协作工具（如白板、便签纸等）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括扫雷车的基本原理和编程基础知识。

-设计预习问题：设计关于扫雷车设计的关键问题，如“如何设计一个能够检测障碍物的传感器布局？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于扫雷车设计的相关资料，理解其工作原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试提出自己的设计方案。

-提交预习成果：学生将预习中的思考和设计草图提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：使用在线平台监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解扫雷车的设计原理，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实的扫雷车案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解扫雷车设计中的关键知识点，如传感器使用和编程逻辑。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何优化扫雷车的传感器布局。

-解答疑问：及时解答学生在设计过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于扫雷车的设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨设计方案。

-提问与讨论：学生勇敢提出自己的疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解扫雷车设计的理论知识和编程技巧。

-实践活动法：通过小组讨论和编程实践，让学生掌握扫雷车的制作技能。

-合作学习法：培养团队合作能力，通过讨论和协作解决问题。

作用与目的：

-帮助学生深入理解扫雷车设计的重难点，掌握编程技能。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与扫雷车设计相关的编程练习，巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供额外的学习资源，如相关书籍和在线教程。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固编程技能。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，探索更高级的编程技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现并改进学习中的不足。

作用与目的：

-巩固学生对扫雷车设计知识的掌握，提高编程实践能力。

-拓宽学生的知识视野，激发学生的创新思维。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《机器人技术与应用》书籍，深入了解机器人的历史、技术和应用。

-《计算机编