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教育知识与能力简答题-130道

第一章

1.简述20世纪以后教育的特点。（二级）

（1）教育的化。它包括各个阶段的各种方式的教育。

（2）教育的全民化。教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利。

（3）教育的化。教育化是对教育的等级化、化和化的否定。

（4）教育的多元化。具体表现为培养目标的多元化、办学形式的多元化等。

（5）教育的现代化。教育的现代化是指现代在教育上的运用，并由此引起教

育思想、教育观念的变化。

口诀：全（全民化）民（化）多（多元化）现（现代化）身（化）

2.简述生产力与教育的关系。（一级）

（1）生产力对教育的制约作用——生产力水平决定教育发展水平。

①生产力水平决定教育的规模和速度。

②生产力制约人才培养的规格和教育结构。

③生产力制约教学内容、方法、组织形式与。

口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（）

（2）教育对生产力的促进作用——经济功能。

①教育是力再生产的基本途径。

②教育是科学知识再生产的最有效形式。

③教育是进行技术创新的一个重要。

口诀：两再（力再生产和科学知识再生产）一新（技术创新）促生产

3.简述经济制度对教育的制约作用。（二级）

（1）经济制度决定教育的性质。

（2）经济制度决定教育的与目的。

（3）经济制度决定教育的权。

（4）经济制度决定受教育权。

（5）经济制度决定教育内容和教育管理体制。

口诀：体（教育管理体制）内（教育内容）性质（教育的性质）两权（权和受教育

权）一目的（教育目的）

4.简述教育的功能。（二级）

（1）教育培养经济制度所需要的人才。

（2）教育促进化。

（3）创造一定的社会为服务。

（4）完成年青一代的社会化。

口诀：人鱼（社会）公主（化）促（社会化）

5.简述教育的文化功能。（一级）

（1）教育具有传递、保存文化的作用。

（2）教育具有、交流文化的作用。

（3）教育具有更新、创造文化的作用。

（4）教育具有选择、提升文化的作用。

口诀：两传（传递和）选（选择）新（更新）促文化

6.简述身心发展的一般规律。（一级）

（1）身心发展具有顺序性。它是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的

发展过程。

（2）身心发展具有阶段性。不同的阶段着不同的发展任务。

（3）身心发展具有不平衡性。的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

（4）身心发展具有互补性。这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现

在身体机能和心理机能之间。

（5）身心发展具有个别差异性。这种差异体现在群体和群体之间以及和

之间。

口诀：续（顺序性）阶（阶段性）补（互补性）异（个别差异性）还不平衡（不平衡性）

7.简述影响人身心发展的因素。（一级）