课外古诗词诵读 定风波·莫听穿林打叶声 教学设计.docxVIP

课外古诗词诵读定风波·莫听穿林打叶声教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是宋代文学家苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》。通过学习这首诗，使学生理解诗词的意境、情感和艺术特色，提高学生的文学素养和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的《定风波·莫听穿林打叶声》与学生在初中阶段学过的苏轼诗词如《念奴娇·赤壁怀古》等有相似之处。教材中该章节涉及诗词的背景、作者简介、诗句解析等内容，有助于学生巩固已学知识，拓展文学视野。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的对象是初中阶段的学生，他们已经具备了一定的古诗词阅读理解能力，能够识别基本的诗词格律和修辞手法。在知识方面，学生已经学习过一些经典的古诗词，对诗词的基本概念有所了解，但可能对宋代诗词的特点和苏轼的文学风格认识不够深入。在能力方面，学生能够进行简单的诗词欣赏，但分析诗词深层次情感和艺术特色的能力有待提高。

在素质方面，学生对文学作品的兴趣各有不同，部分学生对古诗词抱有浓厚的兴趣，而另一部分学生可能对此感到陌生甚至排斥。在行为习惯上，学生在阅读古诗词时可能存在只注重字面意思而忽视内涵的情况，需要引导他们深入文本，体会诗词的内在美。

此外，学生的注意力集中时间有限，对于较为抽象的文学内容可能难以长时间保持兴趣，因此教学中需要采取多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习中的困难。学生的合作学习能力较强，可以通过小组讨论等方式促进对诗词的深入理解和感悟。总体来说，本节课的教学设计需要考虑到学生的实际水平，采取适宜的教学策略，以促进他们在文学素养和审美能力上的提升。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《定风波·莫听穿林打叶声》的创作背景和艺术特点，然后引导学生进行讨论，分享各自对诗句的理解和感受。

2.设计小组合作活动，让学生分组探讨诗词中的意象和情感，通过角色扮演的方式，让学生模拟诗人创作时的情境，增强对诗词的体验。

3.利用多媒体展示苏轼的画作和生平事迹，辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。同时，使用诗词朗诵软件，让学生聆听经典朗诵，提升对诗词音韵美的理解。

五、教学过程

1.导入新课

今天我们将学习一首宋代文学家苏轼的词《定风波·莫听穿林打叶声》。请大家先回顾一下我们之前学过的苏轼的诗词，比如《念奴娇·赤壁怀古》，大家对苏轼的诗词有什么印象呢？

2.讲解背景知识

在讲解这首词之前，我想先给大家介绍一下苏轼的生平事迹和创作背景。苏轼是北宋时期著名的文学家、政治家、书画家，他的诗词作品具有很高的艺术价值。这首《定风波·莫听穿林打叶声》是苏轼在被贬黄州期间创作的，反映了他对人生的感悟和对自然的热爱。

3.阅读词作

现在请大家打开课本，我们一起朗读这首词。请大家注意词的节奏和韵律，感受词中的意境。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

4.分析词意

现在我们来逐句分析这首词的意思。首先看第一句，“莫听穿林打叶声”，这里的“穿林打叶声”指的是风吹树叶的声音。诗人告诉我们不要去听这些声音，那么大家想想，为什么诗人要这么说呢？

再来看第三句，“竹杖芒鞋轻胜马”，这里的“竹杖芒鞋”指的是行走时的装备，诗人用这个比喻说明自己行走起来比骑马还要轻松。

紧接着，“谁怕？一蓑烟雨任平生”，这里的“一蓑烟雨任平生”表示诗人不在乎世事的变迁，愿意过着简朴的生活。

然后，“微冷，山头斜照却相迎”，这里的“微冷”表示天气有点冷，“山头斜照”指的是夕阳的余晖，诗人说夕阳的余晖仿佛在迎接他。

最后，“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，这里的“萧瑟”形容景色的荒凉，诗人回首往事，觉得自己曾经经历过的地方，无论是风雨还是晴天，都已经不再重要。

5.探讨课文主旨

6.学生互动

现在请大家分成小组，讨论一下这首词给你们带来的启示，以及你们在生活中如何运用这些启示。

7.总结与拓展

作为拓展，大家可以课后收集苏轼的其他诗词，了解他的文学成就，也可以尝试自己创作一首诗词，表达自己的情感。

8.作业布置

请大家课后完成以下作业：

（1）熟读并背诵《定风波·莫听穿林打叶声》。

（2）写一篇短文，谈谈你对这首词的理解和感悟。

（3）收集苏轼的其他诗词，选择一首你喜欢的，进行简要分析。

今天的课就到这里，希望大家能够在课后认真完成作业，我们下次课再见。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练背诵并理解《定风波·莫听穿林打叶声》的内容，掌握诗词的基本节奏和韵律，对苏轼的生平和创作背景有了更深入