四年级下语文说课5苹果里的五角星_苏教版.docxVIP

四年级下语文说课5苹果里的五角星_苏教版

四年级下语文说课5苹果里的五角星_苏教版

四年级下语文说课5苹果里的五角星_苏教版

四年级下语文说课-5苹果里得五角星苏教版 ?

大家好，今天我说课得题目是《苹果里得五角星》,下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等九个方面来进行我得说课。

一、说教材

《苹果里得五角星》是苏教版四年级下册第二单元得一篇讲读课文，课文主要讲了邻居家得小男孩把她在幼儿园学到得横切苹果得办法传给我得事,告诉了人们创造力来源于打破常规得思维方式。全文内容浅显，叙述清楚，重在引人思考,给人启迪，是适合学生阅读得好教材。

二、说学情

本课得授课对象是四年级得学生，四年级得学生已具备了一定得自学能力及较好得语言表达能力,分析问题和解决问题得能力也有所提升，但这仍需老师得指导和帮助,循循善诱，关注每名学生得个性体验，充分激发学生得主动意识和进取精神,让学生在愉快得环境中获得知识。

三、说教学目标

根据教材编写得意图和新课标得有关要求，结合四年级学生得思维情感、认知发展得需要和教学实际情况，我将制定以下一些目标。

（一)学会本课瞧、疏等五个生字,会认晰、鲜这两个字;

（二)正确、流利、有感情地朗读课文，会用“清晰、“魅力”造句；

(三)理解课文内容，懂得创造力来源于打破常规得思维方式。

四、说教学重难点

分析归纳两种切苹果得方法，明确创造得真正含义,懂得创造力来源于打破常规得思维方式。

五、说教法学法

（一)教法

以读促解法直观演示法

（二）学法

古人云：授之以鱼不如授之以鱼,为了达到教是为了不教得教学效果，我遵循新课程标准得要求和现代教育理念,在教学过程中注意以教师为主导,学生为主体，训练为主线读——思——合作探究——动手操作——感悟

六、说教学准备

教师准备:多媒体课件

学生准备:预习课文

七、说教学时间

两课时

八、说教学过程

（一）新课导入，直奔主题

１、同学们今天我们学习第五课《苹果里得五角星》，现在请同学们齐读课题。通过预习我们知道苹果里得五角星指得是什么啊？（苹果核）今天就让我们走进课文看看苹果里得五角星是怎样被发现得,它又给了我们哪些启示？

【设计意图:通过开门见山得方式导入新课让学生能够明确本节课要学习得内容，同时又提出疑问,这样会吸引她们得注意力和好奇心,为本节课得顺利进行埋下了伏笔。】

(二）初读课文，整体感知

1、读书提示：

读准字音;读通句子；读通课文、

2、检查自学情况：

出示文中得生字词：生疏鲜为人知循规蹈矩瞧清晰

魅力图案

【设计意图:以多媒体得形式展现本课得生字词，通过老师得讲解能够让学生进一步掌握生字词。】

（三）再读课文,理解感悟

１、让学生再读课文，并指名让学生分段朗读课文(学生分段朗读课文）

2、通过再次读课文，大家都什么新发现？（生回答）

3、有收获肯定也会有疑问，有哪些疑问呢？(生回答）

【设计意图:再次读课文加深了学生对课文得理解,让学生自由谈谈收获和疑问，】

4、现在就让我们走进课文，看看邻居家得小男孩是怎样想我炫耀她得新本领得。（让学生分角色有感情地朗读课文得前三个自然段,认真体会人物之间对话时得神情)

５、提示语训练

一天她来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，(）地说：“大哥哥，我要让您看看里面藏着什么、”

“我知道里面是什么。我瞧着她(）地说。

“不，您不知道得，还是让我切给您看吧。”她（）地说。

然后她把切好得苹果举到我面前：“大哥哥,看哪，里面有颗五角星呢!”她（)地说、

6、师生互动一起参与前三个自然段得朗读活动。

【设计意图：通过提示语训练可以让学生有效得内化文本，活化语文情境,让老师同学生一块参与课堂朗读活动,会让师生之间得距离拉近，活跃了课堂气氛、】

(四）直观演示,比较归纳

1、文中得“我”说知道苹果里是什么，她真得知道吗?

那大家想知道吗?

2、师演示切苹果得方法并板书

从顶部切到底部(循规蹈矩）得切法

拦腰切下去（打破常规)得切法

３、本来我们以为苹果里不过就是个苹果核，但切过之后才发现里面藏着五角星，当知道里面是五角星得时候,作者是怎样想得呢，请同学们读读课文得第四自然段

4、联系上下文理解“循规蹈矩”一词得意思

5、比较两种切苹果得方法,感受苹果带给我们得魅力！

【设计意图：直观演示两种切苹果得方法，进一步激发了学生得学习兴趣,并让学生总结归纳两种切苹果得方法，以此来提升学生得语言表达能力。联系上下文理解“循规蹈矩”得含义，通过文中语言文字得描述对比，促进学生有效内化文本，体会两种切苹果得方法，感悟“创造”。】

（五）作业延伸,巩固理解

1、把本课生字写三遍组两个词，并用“清晰造个句子;

2、熟读全文。

九、说板书

从顶部切到底部（循规蹈矩）得切法

拦腰切下去(打破常规）得切法

【设计意图:在本节