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2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高一生物人教版必修二教案：4.1基因指导蛋白质的合成1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高一生物必修二第四章第一节“基因指导蛋白质的合成1”。教学内容主要包括基因与蛋白质的关系，重点探讨DNA如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成。此部分内容与学生的已有知识——细胞的基本结构和功能、DNA的结构和复制相联系，在此基础上，学生将进一步理解基因如何通过编码信息来指导蛋白质的合成，从而影响生物体的性状。本节课在教材中的设置，旨在深化学生对基因表达过程的理解，为后续学习遗传信息的调控打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习基因指导蛋白质合成的过程，学生将形成对生物遗传信息的传递和表达的生命观念，提升对生物分子间相互作用和生物过程调控的科学思维能力。同时，通过探讨转录和翻译的机制，学生将锻炼分析问题和解决问题的能力，培养其运用科学方法进行探究的素养，进而促进其科学精神的形成和发展。这些目标与课程内容紧密相关，符合新课改对学生核心素养培养的要求。

重点难点及解决办法

本节课的重点在于理解转录和翻译过程的基本步骤，以及它们在基因表达中的作用。难点在于学生如何将这些抽象的概念内化为对生物遗传过程的理解，并将其应用于解释生物性状的形成。

解决方法及突破策略：

1.通过动画或实物模型展示转录和翻译的过程，使抽象概念具体化，帮助学生形象理解。

2.设计课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作探究解决疑惑。

3.运用实例分析，如特定基因突变对蛋白质结构和功能的影响，让学生在实践中运用所学知识，加深理解。

4.提供课后拓展资料，鼓励学生自主深入学习，加深对重点难点的掌握。

5.教师适时进行个别辅导，针对学生在学习过程中遇到的具体问题给予指导，确保每位学生都能突破难点，掌握重点。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。具体教学活动包括：

1.讲授：教师以简洁明了的语言讲解转录和翻译的基本概念与过程，强调重点难点。

2.讨论：组织学生分组讨论特定基因表达案例，促进学生互动，加深理解。

3.案例研究：分析具体基因突变案例，让学生在实践中应用所学知识。

4.项目导向学习：设计小组项目，模拟基因表达过程，培养学生的合作与探究能力。

在教学媒体使用方面，将运用多媒体课件展示动态过程，增强视觉效果；同时，利用网络资源提供拓展学习资料，丰富学生的学习体验。通过多样的教学方法和策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，确保教学目标的实现。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的细胞的基本结构和功能，以及DNA的结构和复制过程。这些知识为我们今天的课程——基因如何指导蛋白质的合成，奠定了基础。现在，让我们开始今天的探索之旅。

1.导入新课

上课之初，我会问大家：“同学们，我们之前学习了DNA是生物体遗传信息的载体，那么DNA是如何指导生物体的生长、发育和各种生命活动的呢？”通过这个问题，我希望引发大家对基因表达过程的思考。

2.讲解基本概念

（1）转录：DNA指导RNA的合成过程。

（2）翻译：mRNA指导蛋白质的合成过程。

3.动态展示过程

利用多媒体课件，我会向大家展示转录和翻译的动态过程。通过动画的形式，让学生更直观地理解这两个抽象的概念。

4.案例分析

然后，我会给大家提供一个具体的案例：一个基因突变导致蛋白质结构改变，进而影响生物体性状的实例。通过分析这个案例，让学生运用所学知识解释实际问题。

5.分组讨论

将学生分成小组，让他们针对案例进行讨论。讨论的目的是让学生们互相交流，共同探究基因表达过程中可能出现的问题和解决方法。

6.小组汇报

每个小组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。其他小组的同学可以提出疑问，进行互动交流。

7.总结重点难点

我会针对学生们在讨论过程中遇到的问题，对重点难点进行总结和解释。强调转录和翻译在基因表达中的重要作用，以及它们之间的联系。

8.课堂练习

为了巩固所学知识，我会给大家布置一些课堂练习题。通过练习，让学生及时检验自己的学习效果，发现并解决问题。

9.课后拓展

最后，我会给大家推荐一些课后拓展资料，鼓励学生在课后继续深入学习，提高自己的生物素养。

10.课程总结

在课程结束时，我会对本节课的内容进行简要回顾，强调转录和翻译在基因表达中的关键地位。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、思考生物现象，将所学知识运用到实际中。

学生学习效果

1.知识与技能：

-理解并掌握转录和翻译的基本概念、过程及作用。

-能够解释DNA如何通过转录和翻译过程指导蛋