浙教版（2023）六上信息科技 第1课 算法与问题解决 教案.docxVIP

浙教版（2023）六上信息科技第1课算法与问题解决教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙教版（2023）六上信息科技第1课算法与问题解决教案

设计意图

本节课旨在引导学生初步认识算法的概念，理解问题解决的基本过程，并学会运用简单的算法解决实际问题。结合浙教版六上信息科技教材，通过分析实例，让学生体验算法在生活中的应用，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。课程将围绕“算法与问题解决”这一主题，使学生掌握算法设计的基本方法，激发他们对信息科技的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标侧重于信息素养、逻辑思维素养及问题解决素养。通过学习算法与问题解决，学生将能够：1.培养信息素养，学会从现实问题中提取关键信息，进行有效分析；2.发展逻辑思维素养，通过设计算法，学会按步骤、有逻辑地解决问题；3.提升问题解决素养，掌握运用算法解决实际问题的方法，形成解决问题的策略。这些素养的培养将有助于学生适应信息社会的发展需求，提高他们的综合能力和创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解算法的概念及其在问题解决中的应用。

②学会运用简单的算法步骤解决实际问题。

2.教学难点

①掌握算法设计的基本方法，形成清晰的问题解决思路。

②能够从实际问题中抽象出关键信息，进行有效的问题分析，并运用算法进行求解。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都有浙教版六上信息科技教材，以便于学生预习和课堂学习。

2.辅助材料：准备与算法相关的案例图片、流程图及动画视频，帮助学生形象理解算法的执行过程。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算机及相关软件，以便学生实际操作体验算法应用。

4.教室布置：将教室分为讲授区、讨论区和操作区，为学生提供舒适的学习和讨论环境，便于分组合作和实际操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用生活实例，如“导航软件如何规划最佳路线”，引发学生对算法在日常生活中应用的思考，激发学习兴趣。

-通过提问方式，让学生回顾之前学过的解决问题的方法，为新课算法的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-详细讲解算法的概念，结合教材案例，让学生理解算法是一系列解决问题的明确指令。

-通过流程图和伪代码的形式，展示算法的设计过程，强调算法的顺序、选择和循环结构。

-以“计算最大公约数”为例，讲解算法的步骤，引导学生学会将问题分解，逐步求解。

3.实践活动（10分钟）

-分发练习题，让学生独立设计简单算法，解决“找出数组中的最大值”等问题。

-安排学生在计算机上使用Scratch等编程软件，通过拖拽编程模块，实现简单算法的模拟执行。

-选派部分学生展示自己的算法设计，分享解决问题的思路和方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

-分组讨论算法设计的不同方法，举例回答以下问题：

1.如何优化算法，提高问题解决的效率？

2.在设计算法时，如何避免重复和无效的操作？

3.遇到问题时，如何确定合适的算法来解决？

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的算法概念、设计方法和实际应用。

-强调本节课的重难点，提醒学生注意算法设计中的逻辑性和条理性。

-鼓励学生在课后继续探索算法的奥秘，提高问题解决能力。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读教材中提到的经典算法案例，如“汉诺塔”、“迷宫问题”等，让学生深入了解算法的丰富多样性。

-引导学生阅读关于计算机科学家及其贡献的书籍或文章，如艾伦·图灵、约翰·冯·诺伊曼等，了解算法发展的历史背景。

-鼓励学生收集生活中的算法应用实例，如排序算法在购物网站商品推荐中的应用，加深对算法实际价值的认识。

2.拓展建议：

-建议学生利用课余时间，尝试使用不同的编程工具（如Scratch、Python等）来实现所学的算法，提高编程实践能力。

-鼓励学生参加学校或社区的信息技术相关活动，如编程俱乐部、算法竞赛等，锻炼问题解决能力和团队合作精神。

-引导学生关注当前人工智能领域的发展，了解机器学习、深度学习等现代算法技术，激发他们对未来信息科技的探索兴趣。

-鼓励学生开展小研究，选择一个感兴趣的算法主题，进行深入研究，撰写研究报告，提升独立学习和探究能力。

典型例题讲解

例题1：编写一个算法，计算1到10的整数和。

解答：开始-初始化变量sum为0-初始化变量i为1-如果i=10，执行以下操作：sum=sum+i-i=i+1-否则，输出sum的值-结束。

例题2：编写一个算法，找出一个整数数组中的最小值。

解答：开始-初始化变量m