第1单元 1 听听声音2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）.docx

第1单元1听听声音2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

第1单元1听听声音

2023-2024学年四年级科学上册同步教学配套教学设计（教科版）

本节课选自教科版四年级科学上册第1单元第1课《听听声音》。教学内容主要包括声音的产生、声音的传播、声音的特征以及如何区分不同声音。具体内容涉及：

1.声音的产生：声音是如何由物体的振动产生的。

2.声音的传播：声音在不同介质中的传播速度和特点。

3.声音的特征：音调、响度和音色。

4.区分不同声音：通过音调、响度和音色来辨别不同的声音来源。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和科学思维能力。核心素养目标分析如下：

1.科学探究：通过观察和实验，探究声音的产生和传播条件，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、分析数据的能力。

2.科学思维：通过分析声音的特征和区分不同声音的练习，发展学生的比较、分类、推理等逻辑思维能力。

3.科学态度：激发学生对声音现象的好奇心，培养积极探索、勇于质疑的科学态度。

4.科学责任：引导学生理解声音在生活中的应用，培养负责任地使用科学知识的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习过一些关于声音的基础知识，如声音是由振动产生的，以及声音可以在空气中传播。他们可能也了解一些关于声音大小（响度）和声音高低（音调）的初步概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生通常对声音有较高的兴趣，他们喜欢探索和体验不同的声音。学生的观察和实验能力有所提高，能够通过实验来探究科学现象。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动来学习，喜欢动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解声音的传播机制上遇到困难，例如，声音在不同介质中的传播速度和条件。此外，区分声音的特征，如音调、响度和音色，可能需要更精细的听觉辨别能力，这对一些学生来说可能是一个挑战。同时，将理论知识应用到实际情境中，如通过声音特征来辨别声源，也可能是一个需要克服的难点。

四、教学资源

1.教科版四年级科学上册教材

2.实验器材：音叉、锣、鼓、各种发声物体

3.录音设备，用于播放和录制不同声音

4.多媒体教学设备：投影仪、电脑

5.网络资源：声音传播的动画或视频资料

6.学生活动记录表

7.课堂互动白板或电子黑板

8.小组讨论使用的记录工具（如便签纸、马克笔）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放不同声音的录音，如鸟鸣、车声、水流声，让学生闭上眼睛聆听并描述听到的声音。

2.提出问题：引导学生思考声音是如何产生的，声音在生活中的作用以及我们如何区分不同的声音。

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《听听声音》。

二、讲授新课（20分钟）

1.声音的产生：

-教师使用音叉和鼓演示声音的产生，解释声音是由物体振动产生的。

-学生分组进行实验，用不同材料制作简易发声器，观察并记录振动现象。

2.声音的传播：

-教师通过动画或视频展示声音在空气中的传播过程。

-学生讨论声音在不同介质中的传播速度和特点。

3.声音的特征：

-教师讲解音调、响度和音色的概念，并通过示例进行演示。

-学生通过听辨不同音叉的振动频率，理解音调的变化。

-学生通过调整距离和力度敲击鼓，感受响度的变化。

4.区分不同声音：

-教师引导学生通过音调、响度和音色来区分不同的声音。

-学生进行听声音猜物的游戏，提高辨别声音的能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一种声音特征（音调、响度、音色），设计一个实验来展示该特征。

2.各组进行实验展示，其他学生观察并记录实验结果。

3.教师组织讨论，让学生分享实验过程中的发现和体会。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：声音是如何产生的？声音的传播需要什么条件？

2.学生回答并相互交流，教师总结并补充。

3.教师提问：如何区分不同的声音？请举例说明。

4.学生举例回答，教师点评并引导深入思考。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容和知识点。

2.学生反思学习过程中的收获和不足。

3.教师布置课后作业，让学生进一步探索声音的奥秘。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和体验，通过实验和游戏等活动，激发学生的学习兴趣，同时通过课堂提问和讨论，促进学生思维能力和核心素养的提升。

六、知识点梳理

1.声音的产生

-声音是由物体的振动产生的。

-振动的物体可以是固体、液体或气体。

2.声音的传播

-声音需要介质