第二单元第10课循环结构——while循环 教学设计 2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册.docx

第二单元第10课循环结构——while循环教学设计2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册

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教学内容

本节课为2024—2025学年浙教版（2020）初中信息技术八年级上册第二单元第10课《循环结构——while循环》。本节课主要内容包括：

1.理解循环结构的定义及其在程序设计中的作用。

2.学习while循环的语法结构及其执行过程。

3.掌握while循环的使用方法，包括循环条件的设置和循环体的编写。

4.通过实例学习如何利用while循环解决实际问题。

5.熟悉while循环的调试技巧，排查并解决循环中的错误。

核心素养目标

1.培养学生的信息素养，使其能够理解循环结构在信息处理中的重要性，并能够运用while循环解决实际问题。

2.提升学生的逻辑思维能力，通过设计while循环，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的计算思维，让学生学会将复杂问题分解为简单步骤，并通过while循环实现自动化处理。

4.培养学生的信息伦理意识，让学生在使用循环结构时，关注程序的安全性和可靠性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的编程概念，如变量、数据类型、输入输出操作以及基本的控制结构（如顺序结构和条件结构）。他们对于计算机编程有了一定的基础理解，能够使用简单的程序设计语言编写简单的程序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于信息技术课程通常具有较高的兴趣，他们喜欢探索和实践，对于编程尤其感兴趣。在能力方面，学生具备基本的计算机操作能力，能够跟随教师的引导进行编程实践。在风格上，学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，对于直观、形象的例子和任务驱动的教学方式更能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用while循环时可能遇到的困难包括：理解循环条件的设置，如何避免无限循环，以及如何将实际问题转化为循环结构。此外，学生在调试程序时可能会遇到逻辑错误，需要培养他们耐心调试和解决问题的能力。对于编程基础较弱的学生来说，理解和应用循环结构可能会是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法介绍while循环的基本概念和语法，确保学生理解循环结构的原理。

-应用讨论法引导学生探讨while循环在实际问题中的应用，激发学生的思考和交流。

-使用实验法让学生通过编写和调试while循环程序，加深对循环控制结构的理解和应用。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示while循环的动态执行过程，帮助学生形象地理解循环的运作机制。

-使用教学软件或编程平台，让学生在课堂上实时编写和运行while循环程序，增强实践操作能力。

-通过网络资源提供丰富的实例代码，让学生在课后进行自主学习和练习，巩固所学知识。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一个简单的猜数字游戏，引导学生思考如何使用计算机重复执行任务。接着提出问题：“如何让计算机不断尝试直到猜中数字？”从而引出本节课的主题——while循环。

2.新课讲授（15分钟）

-详细内容1：介绍while循环的基本概念，包括循环的条件和循环体。通过在白板上书写while循环的语法结构，让学生直观地理解其组成。

-详细内容2：通过一个简单的例子（如计算1到100的和），演示while循环的使用方法，并解释循环条件的变化对循环次数的影响。

-详细内容3：讨论while循环中的常见错误，如无限循环的产生原因及预防措施，并通过代码示例展示如何避免这些错误。

3.实践活动（10分钟）

-详细内容1：要求学生编写一个while循环程序，实现从1累加到用户输入的数字之和，让学生动手实践while循环的编写。

-详细内容2：提供一段包含错误的while循环代码，让学生找出错误并修正，以加深对循环条件的理解。

-详细内容3：让学生尝试改进之前编写的猜数字游戏，使用while循环实现游戏的重复尝试功能。

4.学生小组讨论（10分钟）

-方面1：讨论while循环在实际编程中的应用场景，举例回答如数据输入验证、游戏开发等。

-方面2：分析while循环中的循环条件设置，讨论如何确定循环的结束条件，并举例说明。

-方面3：探讨while循环中可能遇到的问题，如循环条件永远为真导致的无限循环，并分享解决这些问题的经验。

5.总结回顾（5分钟）

内容：回顾本节课的主要内容，强调while循环的语法结构、循环条件的设置以及如何避免无限循环。通过提问方式检查学生对while循环的理解程度，确保他们掌握了本节课的重点和难点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-循环结构在算法中的