《认识图形（二）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

《认识图形（二）》（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《认识图形（二）》，包括长方形、正方形、平行四边形的识别和分类，以及这些图形的基本特征和性质。

2.教学内容与人教版一年级下册数学教材第三章《图形的认识》有关联，其中涉及长方形、正方形、平行四边形的特点和识别方法。这些内容与学生在之前学习过的三角形、圆形等图形知识相联系，通过对比和区分，帮助学生加深对各种平面图形的认识和理解。

核心素养目标

培养学生对图形的观察、分析和概括能力，通过识别和分类长方形、正方形和平行四边形，发展学生的空间观念和几何直观。同时，培养学生运用数学语言描述图形特征的能力，以及通过探究活动，提高学生的问题解决和逻辑思维能力。

学情分析

一年级的学生在知识层面已经对基础的图形有了初步的认识，能够识别简单的平面图形如圆形、三角形等。在能力方面，学生的观察能力和分类能力正在发展中，但尚未成熟，需要通过具体的操作活动来加强。在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力有待提升，通过本节课的学习，可以逐步培养这些能力。

行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，喜欢直观、形象的学习材料。他们对于游戏和动手操作的活动更感兴趣，这有助于提高他们对图形学习的积极性。然而，由于年龄特点，学生可能存在耐心不足、容易分心等问题，需要在教学过程中通过多样化的教学手段和激励机制来吸引和维持他们的注意力。

学生对课程学习的态度通常是好奇和积极的，但可能因为难度增加或教学内容抽象而感到困惑。因此，教学中应注重将抽象的图形知识与学生的生活实际相结合，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解并掌握图形的特征和性质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

采用讲授法引导学生理解图形特征，结合讨论法让学生在小组中交流发现。设计拼图游戏和角色扮演活动，让学生在实际操作中识别和分类图形。利用多媒体展示图形的动态变化，增强直观感知。通过案例研究和项目导向学习，鼓励学生探索图形在实际生活中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于长方形、正方形和平行四边形的预习资料，包括图形的图片和特征描述，要求学生预习并识别这些图形。

设计预习问题：提出问题如“你能找出生活中的哪些物品是长方形或正方形的吗？”引导学生观察生活中的图形。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保每位学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，尝试识别和理解长方形、正方形和平行四边形的特点。

思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试在生活中找到对应的图形实例。

提交预习成果：学生将找到的图形实例图片或描述通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生通过预习资料自我学习，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料的发布和反馈收集。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同图形的物品图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解长方形、正方形和平行四边形的特征，如边的长度、角的大小等。

组织课堂活动：设计一个拼图游戏，让学生分组将打散的图形拼凑成完整的形状。

解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答，帮助学生理解图形的特征。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的图形特征进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与拼图游戏，通过实践加深对图形特征的理解。

提问与讨论：学生在游戏过程中提出疑问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确图形的特征和分类。

实践活动法：通过拼图游戏，让学生在实践中学习图形的识别和分类。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制和分类不同图形的作业，让学生在纸上画出这些图形，并标出其特征。

提供拓展资源：提供在线学习资源，如几何图形的互动网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成绘制和分类图形的作业，巩固课堂上学到的知识。

拓展学习：学生利用提供的在线资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，思考如何提高识别和分类图形的准确性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，并通过在线资源进行拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自己的学习策略和效果。

本节课的重难点在于让学生能够准确识别长方形、正方形和平行四边形，并理解它们的特征。通过预习、课堂活动和课后作业，学生能够逐