苏教版二年级数学认识乘法 第一课时.docVIP

苏教版二年级数学认识乘法第一课时

苏教版二年级数学认识乘法第一课时

苏教版二年级数学认识乘法第一课时

苏教版二年级数学-—认识乘法第一课时

教学内容:认识几个几

教学目标:

１、经历几个相同得数相加又可以用乘法计算得过程，为学习乘法得含义打基础。

2、培养学生得观察推理能力和学习数学得兴趣及合作意识、

教学准备:师准备交互式多媒体课件、8个小棒等，生准备8个小棒和草稿纸。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：我们一（1）班得小朋友上学快一年了吧，喜欢我们得学校吗？(生:喜欢）在学校里不仅可以认识

很多得小朋友,还可以学到很多得知识和本领,今天老师要带您们去一所特殊得学校参观，想不想去?

（生：想去)（点击课件下拉菜单新授中动物学校导入例1，出现动物学校得图)原来是一所专

为森林里小动物们办得动物学校，森林里得小动物们也和您们一样在美丽得校园里学知识学本领呢!猜

一猜，谁在校园里欢迎我们呢?(点击出现例１得小鸡和小兔图)

二、认识几个几

1、观察例１，初步感知几个几

（1)师:原来是小兔和小鸡呀，它们正在草地上活动呢！有得三个一群，有得两个一组，玩得可真开心

呀！

师：一共有几只小兔呢？

生:6只

师：您怎么知道得?

生：我数得

师:怎么数得？您能上来数给大家看看吗？

生：（上黑板数出小兔得只数）2只、4只、6只

师：您为什么要这样数呢？

生：因为小兔是2只2只站在一起得。

师:您们会用加法算式表示出一共有几只小兔吗？

学生口答算式，老师板书:2+２+2=6、

师：(指着算式)这里有几个2相加？

学生口答，老师板书:３个２相加得6

（2）师：那么一共有几只小鸡呢？谁能上来数数看？

生：（上黑板数出小鸡得只数）3只、6只、9只、12只

师：您为什么要这样数呢？

生：因为小鸡是3个3个在一起得。

师:您们会用加法算式表示吗？

学生口答算式，老师板书:3＋3+3+３=12

师：这里是几个几相加呢?

学生口答，老师板书:４个３相加得１２、

师小结：刚才我们2只２只地数（点击课件,出现2个3只小兔），数出了小兔得只数,3只3只地数（点击

课件,出现4个3只小鸡),数出了小鸡得只数，并用加法算式求出一共有多少只小兔和小鸡(指着黑板

上板书得算式)、

2。从不同方位再次感受几个几

师：一大早动物学校得小动物们都在干吗呢？我们一起去看看(点击课件下拉菜单新授中试一试

动物做早操,出现小动物做操得图），原来它们正在认真地做早操呢，您看它们排得多整齐呀!

师:小动物们是怎么排队得呢？请您和您得同桌一起观察一下

同桌观察图上动物排列情况,互相说一说自己是怎么看得。

师：观察好了吗?谁来说说看小动物们是怎么排队得。（点击课件,出现动物排队得缩小图，此处课件

有热区域，根据学生回答得顺序去进行点击，这里以先回答每排站5只为例）

生：小动物们是5只５只排得,每排都站了5只，站了3排。

师：您是怎么观察得？请您指给大家看（学生上黑板指出自己得观察方向）

师：（点击课件横着看得热区域)原来横着看,第一排有５只（点击课件出现５），第二也有5只（点击课

件出现５），第三排还是有５只（点击课件出现5)，每一排都有5只小动物、您们会用加法算式表示一共

有多少只吗？

学生口答，老师点课件，出现5+5＋5=15。

师：这是几个５相加?

学生回答后，点击课件出现3个5相加得15。

师:谁有不同看法?

生：小动物们是3只３只站得,每排站了3只，站了5排、

师：您是怎么观察得，请上来指一指。

学生上来指出后，老师纠正：这样竖着排得队伍方向，我们称为列,也就是每列站了３只小动物,站

了5列、（点击课件，一列一列得出现３)第一列是3只，第二列也是３只，第三列、第四列和第五列都是３

只、

师:竖着看您们还会列出加法算式吗?

学生回答,老师点击课件,出现３+３+3＋3+3=15

师:这是几个3相加？

学生回答后，点击课件出现5个３相加得15。

师小结:由于我们观察得方向不同，有得小朋友横着看，有得竖着看,所以列出了这两道不同得加法算

式，那您发现这两道算式有什么相同得地方吗？请您和您得同桌说说看。

学生讨论、交流后汇报：得数相同。

师:为什么观察得方向不同，列出得加法算式也不同，可是得数却相同呢？

生:因为观察得是一幅图,都是求一共有多少只小动物,图上就是1５只小动物。

3、比较、讨论，找共同特征几个几相加

小结：我们来到了动物学校，看到了许多小动物，还根据小动物们列出了这4道加法算式（指着黑板上得

２+2+2＝6、3+3+3+３=1２以及电脑屏幕上得5+５+5=15、3＋３+３＋3+3＝15)，请您仔细观察这四道算式,您能发

现它们都有什么共同得特点呢？可轻轻读读算式，然后同桌交流交流、

学生集体交流后得出：①都是连加;②每一题得加数都一样。

作业:

完成书上得试一试