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统编版统编版语文三年级上册《安徒生童话》导读课公开课一等奖创新教学设计

《安徒生童话》导读课教学设计

背景分析

教材分析：新课标明确指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大其阅读面，增强其阅读量。提倡多读书，好读书，读好书。《安徒生童话》作为推荐的书目，是孩子阅读逐渐从片段向篇章和整本书的转折点，是整本书阅读兴趣培养的重要阶段。

学情分析：三年级的学生具备较为丰富的形象思维能力和想象力，他们对周围的事物往往充满了天真的想象，充满了好奇心，有着强烈的表达愿望，本节课的重点是创设具体情景，利用有趣的环节激发学生的阅读兴趣。从而使学生对阅读充满期待。

二、教学目标

1、了解作者与书籍的大致内容，掌握基本的阅读方法。

2、通过指导阅读，践行正确的阅读方法，积极参与课堂活动，培养学生语言表达能力。

3、带领学生走进安徒生的童话故事，感受童话故事的丰富多彩激发学生阅读童话的兴趣，激励学生养成阅读的好习惯。

三、教学重难点

1.教学重点：激发学生阅读兴趣，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导学生阅读的方法。

四、教学环节

环节一：课前导入

师：同学们，今天老师要带领大家穿越百年历史，一起畅游安徒生的童话王国。（出示图片）

师：在这个奇妙的童话王国里，有许多篇童话故事，每个故事里都住着或聪明、或善良、或勇敢的个性鲜明的主人公。这些主人公有些我们已经很熟悉了，但是有的我们比较陌生，下面我们就一起来看一看吧。

环节二：猜一猜

同学们你觉得种下一颗种子会长出什么呢？

（学生讨论，自主回答）

（生：是参天大树、是一座城堡、是一座游乐园、一朵七色花……）（激发学生的好奇心，引起学生继续探讨童话故事的兴趣。）

师：同学们的想象力真丰富，那么大家想不想看看安徒生爷爷种下的种子长成了什么？

出示课件《拇指姑娘》

师：原来呀，安徒生爷爷种下的种子长成了一个小女孩。这是安徒生爷爷写的一篇童话故事中的人物。

师：蛋壳里面破壳而出的会是什么呢？

（学生讨论，举手回答）

(生：是妖怪、是一只小仓鼠、会是一只小鸭子……）

师：但是，在安徒生爷爷的笔下破壳而出的是一只天鹅，这也是安徒生爷爷写的一篇童话故事。

出示课件《丑小鸭》

师：想战胜上帝的王子最后被谁征服了？

（学生继续讨论，自主回答）

（生：公主、士兵……）

师：公主、士兵……这些都可以，但是安徒生爷爷笔下的王子是被一种很常见的东西征服的。王子最后被一只蚊子征服了，这还是安徒生爷爷写的一篇童话故事。

出示课件《恶毒的王子》

师：同学们想不想看这几个童话呀？其实这些童话故事都在一本叫《安徒生童话》的书中。

环节三：认识作者

师：下面老师就介绍大家认识认识写这本书的人吧。

安徒生（1805年4月2日～1875年8月4日），19世纪丹麦童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳。代表作有《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

环节四：课内阅读

出示课件（《安徒生童话》目录）

师：请同学们仔细看目录，你从目录中发现了什么呢？

（学生讨论，举手回答。）

（生：有故事的名字，有每个故事对应的页码。）

今天我们要学的故事就在这个目录里面。

师：同学们不妨可以大胆的猜一猜，是哪一篇童话故事。（线索：小女孩和火柴）

出示课件（出示图片）

师：今天的故事从一幅图片开始。

师：同学们想知道这个女孩是谁吗？她为什么要点燃这么多火柴呢？

师：让我们读一读这个故事吧。

她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从一大把火柴里抽出一小根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

师：同学们看到这，你有什么想说的吗

（生：好可怜的小姑娘啊，好想帮助她……）

师：有人帮助她吗？我们来看看接下来发什么什么事情吧。

她又擦了一根。火柴燃起