Unit 4 Journey Across A Vast Land Reading and Thinking (教学设计)高二英语高效课堂系列(人教版2019选择性必修第二册).docx
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Unit4JourneyAcrossAVastLandReadingandThinking(教学设计)高二英语高效课堂系列(人教版2019选择性必修第二册)
主备人
备课成员
设计思路
本节课以人教版2019选择性必修第二册Unit4JourneyAcrossAVastLand中的ReadingandThinking部分为教学内容,旨在通过引导学生深入阅读文本,培养其思维品质,提高阅读理解能力。课程设计遵循以下思路:
1.结合高二学生的认知水平,以问题驱动法引导学生预习课文,激发学生兴趣。
2.通过文本分析,引导学生关注文章结构、语言特点及作者观点,提升学生的阅读策略。
3.通过讨论与思考,培养学生批判性思维和创造性思维,提高学生的思维品质。
4.结合课后练习,巩固所学知识,检验教学效果,实现高效课堂。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生准确理解和运用英语词汇、句型,提高阅读理解能力,能够分析文本信息,提取关键要点。
2.文化意识:通过阅读,增强学生对不同文化背景下的旅行经历和地理知识的认识,拓宽国际视野。
3.思维品质:训练学生批判性思维,能够对文本内容进行推理、判断和评价,发展创造性思维,提出新颖的观点。
4.学习能力:培养学生自主学习能力,通过合作学习提高解决问题的能力,形成有效的学习策略。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心词汇与短语:如“vastland”,“trek”,“encounter”,“conquer”等,这些词汇是理解课文内容的关键。
-阅读技巧:培养学生使用略读(skimming)和寻读(scanning)的技巧,快速捕捉文章的主旨和细节信息。
-文章结构分析:识别文章的开头、中间和结尾部分,理解各部分之间的逻辑关系。
-语法点:掌握过去进行时的用法,例如:“Theyweretravelingacrossthedesert...”。
2.教学难点
-长难句理解:例如,课文中可能出现的复杂句子结构,需要学生能够分解句子成分,理解句子含义。
-难点示例:“Astheyjourneyedfurtherintotheunknown,thetravelersencounterednumerouschallengesthattestedtheirresolveanddetermination.”
-文章深层含义:理解作者通过旅行经历所传达的深层意义,如对自然的敬畏、对未知的好奇心等。
-难点示例:从“JourneyAcrossAVastLand”中推断出作者对旅途中的困难所持有的态度和感受。
-批判性思维:培养学生对文本信息的批判性思考,如何从不同角度分析问题,提出自己的见解。
-难点示例:让学生讨论“旅行是否真的能够改变一个人的世界观”,并给出自己的理由和证据。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:人教版2019选择性必修第二册,确保每位学生都有教材。
2.辅助材料:准备课文相关的地图、旅行照片、视频片段,用于导入和辅助理解课文内容。
3.教学工具:电脑、投影仪、白板和马克笔,以便展示多媒体资源和板书。
4.教室布置:将学生分成小组,每组配备一张桌子,方便小组讨论和分享。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
-利用一张展示我国广袤土地的地图作为导入,让学生指出地图上他们熟悉的地方,并简单介绍该地的特色。
-提问:“你们认为旅行对一个人的成长有什么影响?”让学生分享自己的旅行经历和感受。
-引出本节课的主题“JourneyAcrossAVastLand”,说明本节课将学习一篇关于旅行的文章。
2.新课讲授(15分钟)
-讲解课文中的核心词汇和短语,如“vastland”,“trek”,“encounter”,“conquer”,并给出例句。
-分析课文结构,讲解文章的开头、中间和结尾部分,让学生理解各部分之间的逻辑关系。
-指导学生使用略读和寻读的阅读技巧,快速捕捉文章的主旨和细节信息。
3.实践活动(15分钟)
-让学生分成小组,每组根据课文内容制作一份旅行攻略,包括旅行路线、景点介绍、必备物品等。
-学生根据课文中的描述,模拟一次旅行中的对话,练习使用过去进行时。
-观看一段关于旅行的视频,让学生找出视频中体现的课文主题和观点。
4.学生小组讨论(10分钟)
-方面一:让学生讨论旅行中的困难和挑战,举例回答如何克服这些困难。
-方面二:讨论旅行对个人成长的影响,举例说明旅行如何改变他们的观点和态度。
-方面三:分析课
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