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《景阳冈》课堂实录

一、导入新课

师：同学们，老师布置大家回去预习《景阳冈》这一课，你们都预习好了吗？

生：预习好了。

师：那我们来比一比，看谁预习得好。

二、检查预习

师：同学们，课文在编入教材的时候，保留了原著的语言风格，文中有些说法跟现在不一样，不知道大家能不能理解？

（课件出示句子）

师：请同学们看屏幕，我想请同学读一读句子，并说说句中加点词语的意思。第一句，哪位同学来读？

生：“主人家，怎么不来筛酒？”“筛”的意思是“倒”。

师：对，“筛酒”就是“倒酒、斟酒”的意思。第二句？

生：“你如何不肯卖酒给我吃？”“如何”的意思是“为什么”。

师：非常好。下一句？

生：“但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。”“但凡”的意思是“凡是”。

????师：很正确。再下一句？

生：“那一阵风过了，只听见乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。”“大虫”是指“老虎”。

师：“大虫”指“老虎”，“吊睛白额大虫”是什么样的老虎呢？

生：眼睛翘着的，头上有白色花纹的老虎。

师：理解得不错。最后一句谁来读？

生：“但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。”“请勿自误”是“不要自己误了自己”。

师：“误”是“受伤害”的意思。谁能再来解释一下这个词语的意思？

生：“请勿自误”是“请不要使自己受到伤害”。

师：理解得不错，这些词语的意思，你是怎么知道的呢？

生：我是查字典知道的。

生：我是看课文下面的注释知道的。

师：还有别的方法吗？

生：我是联系上下文读懂的。

师：很好！看来同学们都有理解词语的高招，刚才大家说的看注释、联系上下文等等都是理解词语的好方法。

师：词句预习得很好，课文内容也一定理解得不错。谁知道课文主要写了一件什么事？

生：课文主要写了武松在景阳冈下的酒店里喝了十八碗酒，不听店家的劝告，一个人上了景阳冈，打死老虎的事。

（另一名学生说。）

师：这两名同学都抓住了课文的主要内容。（教师把主要内容说一遍）通过检查，看来大家确实预习得很好。

【这是一篇略读课文，作为五年级学生，具备了较好的预习能力，所以采用直接导入的方式，接着检查学生预习情况，扫清阅读障碍，正确流利地朗读课文，初步把握课文所写事情，即“武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事”。】

三、研读打虎部分

师：同学们，课文哪一部分内容写得最惊险、最扣人心弦呢？

生：打虎部分。

师：请同学们自由朗读8至12自然段，边读边想象当时的情景，同时思考：武松给你留下了什么印象？

（学生自由朗读，教师巡视指导。）

师：你觉得武松是个什么样的人？

生：我觉得武松非常机敏，还很勇敢。

师：从哪儿读出来的？

生：我是从“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！”体会到的。

生：还有“我是清河县人，……就有大虫，我也不怕。”这里也表现了武松很倔强，还表现了他勇敢无畏的性格。

师：你很会读书。

生：我体会到武松这个人比较豪放。

师：从哪儿读出来的？

生：从武松说“好酒！”和“这酒真有气力！”读出来的。

师：真是一个豪放的武松。刚才大家交流的武松的性格，你是通过什么体会到的？

生：武松的语言。

师：（出示句子）谁能来当一当武松，读一读武松说的话。

（两名学生读）

生：我还觉得武松有点爱面子。

师：怎么知道的？

生：在第六自然段“武松想：‘转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。’可以看出他很爱面子，同时说明他很勇敢。

师：这里一个“想”字，这是写武松的（齐声：心理活动），对，作者通过语言和心理活动的描写，让我们认识了一个豪放倔强的武松。

师：这部分内容与打虎有什么关系呢？

生：正因为武松这样豪放倔强，他才上冈打死猛虎。

师：这部分内容表现了武松豪放倔强而又无所畏惧的性格，为写打虎做好了铺垫。

【对于“酒店开怀畅饮”这部分内容，学生只要能从中体会到武松豪放倔强的性格、明确“酒店开怀畅饮”与“赤手空拳打死老虎”间的关系和了解作者通过语言和心理活动描写人物的方法即可，不做太多过细的咀嚼。这部分内容的教学“疏可走马”便可。】

五、赏析片段

师：从《景阳冈》这一课，我们看到了一个豪放倔强、机敏勇武的武松。下面请同学们读一读《醉打蒋门神》的片段，思考：你又看到了一个怎样的武松？

（学生读前，教师补充介绍故事的起因。）

师：我们来交流交流吧。

生：我觉得武松武艺高强。我是从写他打蒋门神的招式“原来说过的打蒋门神扑手……有名唤作玉环步，鸳鸯脚。”体会到的。

生：武松很有心计。他打了蒋门神，让蒋门神依他三件事可以看出来。

生：我觉得武松很讲义气，乐于助人。因为他是帮施恩夺回快活林，他是帮助朋友。

师：是啊，就像歌中所唱的“路见不平一声吼，该出手时就出手。”通过读这个故事，我们对武松有了更深的认识。

【通过课文的教学，能使学生看到一个豪放倔强、勇