《语用学》教学大纲.doc

语用学

Pragmatics

课程中文名称：语用学课程英文名称：Pragmatics

总学时：32学分：2

适用专业（学科方向）：外国语言学及应用语言学

先修课程（含已具备的学识基础的要求）：具备初步的普通语言学知识

教学目标 讨论语用现象的研究方法、语用学的多学科性、语用研究的动态视角以及语用学的应用性，目的在于帮助学生理清语用学作为一门独立学科所具有的研究方法等方面的发展脉络。

预期效果： 学习者在课程结束后能运用语用学理论分析在特定情景中的特定话语，研究如何通过语境来理解和使用语言，研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配口头交际的规则，并能理解分析语言用于成事的方式等。

主要内容： 语用学的发展背景、基本概念、主要研究视角以及研究意义，什么是语用学以及语用学研究的意义，语用学研究的对象等。

主要章节：

第一章：语用学

§1.基本概念

§2.主要研究视角

§3.语用学研究的意义

第二章：指示语现象

§1.人称指示语

§2.空间指示语

§3.时间指示语

§4.语篇指示语和社交指示语

第三章：前提

§1.前提

§2.蕴涵

第四章：合作原则及其准则

§1.合作原则

§2.会话中常规含义

§3.会话含义

第五章：礼貌原则

§1.礼貌原则

§2.合作原则

第六章：关联理论

§1.关联原则

§2.认知关联原则

§3.交际关联原则

第七章：言语行为理论

§1.以言指事

§2.以言行事

§3.以言成事

第八章：会话分析理论

§1.话轮转换

§2.毗邻应对

§3.选择等级和修正

教学方式：本课程采取灵活多样的教学形式，其中主要包括教师讲授、学生课堂讨论、课后作业（小型课题研究）、课堂汇报等。

考核方式：课堂学习、课后作业及课堂汇报、学期论文。

教材（含经典学术名著）及参考文献（含境内外学科主流名刊）：

Austin,J.L.HowtoDoThingswithWords,1962

Carston,R.ThoughtsandUtterances:thepragmaticsofexplicitcommunication,2002

Grice,P.StudiesintheWayofWords,1969

Leech,G.PrinciplesofPragmatic,1983

Levinson,S.C.Pragmatics,1983

Levinson,S.C.PresumptiveReasoning:thetheoryofgeneralisedimplicature,2000.

Searle,J.SpeechActs:anessayinthephilosophyoflanguage,1969.

Searle,J.ExpressionandMeaning:Studiesinthetheoryofspeechacts,1979.

Sperber,D.andWilson,D.Relevance:communicationandrelevance,2ndedition,1995

YanHuang,Pragmatics,OxfordUniv.Press,2005.

对任课教师的要求： 了解语用学发展的历史沿革，熟悉语用学在学术领域的研究现状，掌握语用学发展最新前沿。