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“双减”背景下初中语文的教育教学创新实践

摘要：双减政策的实施以来，对传统教学思维、模式、方法等带来了巨大的冲击。特别是初中语文学科作为立德树人的主阵地，面对减负不减质的具体要求，

初中语文教师如何树立新思维、新理念，运用新技术、新方法，达到新目标、新质量值得思考。本文立足于双减政策背景下，分析双减政策带来的影响和意义，对初中语文教师如何提升教育教学质量提出了相应的对策建议，希望能够对一线教育工作者的教育教学工作起到一点借鉴参考意义。

关键词：初中语文；课堂教学；双减，创新实践

引言：在新的教育形势之下，学生综合素养的培育是十分重要的，如何在语

文课堂上减负也成为了教师关心的热点问题。想要在迎合时代和教学发展趋势的同时，在初中语文教学中充分挖掘出学生的潜力，实现更高质量、更高效率的教学，助力学生语文素养的综合性提升，我们就必须注重课堂教学设计，给予学生最佳的教学指导。

一、双减背景下初中语文教育的问题

教学理念和教学思路落后

双减政策出台至今，部分初中教师仍没有意识双减的意义就是为了减轻学生的负担，但是由于义务教育阶段，学生的学习压力过大，所以很多教师不得不加强对学生作业布置量，这样也会导致初中生不愿意学习，事倍功半。

课堂教育模式落后

在教学过程中，部分教师采取传统教学模式，学生进行语文知识复习，然后教师进行语文课文以及诗词的教学，教学中都是采取教师提问，学生回答的模式。这种模式下，很多学生都没有融入课堂教学环境当中，只有部分学生积极进行备课与预习，影响到初中语文教学的质量。

教学方式缺乏创新

双减政策下，教育部明确要求学校减少考试次数，不允许公布学生成绩、排名以减轻学生的学习竞争压力。但是部分初中语文教师在课堂当中，还是通过各种作业发放顺序等暗示的方式来进行排名，这种教学方式虽然可以起到一定的激励与引导作用，但是不适合双减教育背景下的教学要求。

信息技术与学科教学融合不够

双减政策下，部分学校开始加快教学进度，主要是因为学校现阶段开始展开5+的教学模式，学生在放学之后还有1个小时的延时服务。在延时服务当中，如果单纯的按照传统的自习课堂来安排，学生的语文知识学习积极性也会降低，所以在双减教育背景下，合理的应用信息化技术也是一个非常重要的方法。实际上大部分初中语文教师很少使用信息化技术来进行语文教学，影响到课后服务以及课堂教学的发展。

二、“双减”背景下初中语文的教育教学创新实践

初中语文教学中的创新实践

在初中语文教学中，老师不仅要关注到教学的内容，同时也要注意学生在课堂上的感知力、注意力、思考能力等。老师如果在教学内容上使用的精力越少，那么学生的脑力劳动越高；老师如果在教学的内容上使用的精力越多，甚至会导致学生听不懂老师教授的内容。现代的教育中明显地把老师的主导作用和学生的主体作用运用到初中语文教学中，在整体的教学语文训练中，首先要学生喜欢这样的讲课方式，学生才会在里面获取更多的知识，这就需要老师灵活地运用导的作用，在教学中注意综合性、启发性的教学内容，让学生以一个探险家的身份出现探索知识，学生本身会很享受这样的过程。老师不仅传授了教学的内容，同时培养学生独立思考的能力，让学生运用自己思考能力获取新的知识。

比如：在教学《秋天的怀念》这篇课文时，老师就可以在课堂上引导学生思考秋天这个季节性的词语代表了作者什么样的心情？老师提出了相应的疑问，学生在学习这篇文章的时候就会带着这个问题进行思考，这样的教学具有针对性、目的性、思考性。合适的引导可以激发学生对这篇课文的兴趣，也可以让学生更加深入地了解教学的内容，所以在平时的教学中老师一定要导出具有启发性、思考性的问题，一定要围绕教学的主题，让学生的思维一直处在一个积极的状态，

从而提升学生的思维能力。

教学情境设计的创新实践

在双减政策下的初中语文教学中，学生的学习兴趣是学习的关键。学习兴趣的产生对激发学生学习的动力非常有帮助，双减政策背景下讲究教学要高效率，当然如果学生能够主动学习，主动投入到思考当中，教学将会达到事半功倍的效果。在初中语文教学情境的构建过程中，教师可以选择各种不同的信息技术来进行情境的构建。信息技术具有直观、信息量丰富和内容多样化的特点，可以选择各种不同的学生感兴趣的内容呈现出来，对学生来说吸引力非常的大。例如在讲授：《安塞腰鼓》这篇课文的过程中，教师首先要认清楚本文所讲授的是中国传统文化——腰鼓。腰鼓是我国陕北的传统文化，该文化一直流传至今，该文化的底蕴非常的深厚，文化的历史渊源流长，代表了陕北人民对美好生活的热爱之情。在讲授这篇课文的过程中，教师可以通过信息技术呈现与安塞腰鼓相关的视频，比如展示陕北农村人民击打腰鼓的视频，展示电视节目中的腰鼓舞蹈视频等等。将安塞腰鼓各个不同阶段的特点呈现在学生的面前，让学生初步通过视频感受安塞腰鼓的特点，以及体会安塞腰