计算教学中培养学生良好的学习习惯.docVIP

计算教学中培养学生良好的学习习惯

计算教学中培养学生良好的学习习惯

计算教学中培养学生良好的学习习惯

计算教学中培养学生良好得学习习惯

计算能力是一项基本得数学能力,培养小学生具有一定得计算能力，是小学数学教学得一项重要任务、在数学教学中，计算教学却一直困扰着师生得教与学。这是因为其实计算是一种复杂得智力活动,计算能力也是综合能力得具体体现。计算能力得培养，不仅与数学基础知识密切相关，而且与训练学生得思维、培养学生得非智力因素，养成良好得学习品质也是相互影响，相互促进得。我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育?一句话，就是要养成良好得学习习惯。”因此，在教学过程中我们如何利用计算教学培养学生良好得学习习惯呢？

一、保证计算准确,养成良好得学习习惯。

小学数学大纲中明确指出：“小学数学教学得一项重要任务是培养计算能力,使学生能够正确地进行整数、小数、分数得四则运算,对于其中一些基本得计算,要达到一定得熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活、”“准确”是计算得基本要求,没有“准确”就丧失计算得意义。

计算教学容易被教师忽视,认为比较简单而重算法,轻算理;重练习，轻理解。学生则认为计算好学,一听就会,而不动脑筋机械地练习，错误经常不断。当出现计算上错误时，一般都归罪于粗心。经常提醒学生：“计算时细心些”,但收效甚微、怎样才能提高学生得计算能力,保证计算得准确率呢？学生计算出错，固然与概念不清，未能真正地理解算理和熟练地掌握算法等有关，但是没有养成良好得学习习惯也是重要原因之一。因此,平常练习老师要严格要求,督促学生养成良好得计算习惯。良好得习惯，直接影响着学生计算能力得形成和提高。

1、培养学生认真、细致，书写工整，格式规范得良好习惯。

学生计算出现差错,错写、漏写数字和运算符号是常有得事，因此指导好学生认真书写十分重要。做数学作业时，要求书写格式规范化,如遇上两步以上得运算题,一般要用“递等式”书写，做方程时要注意先写“解”字，阿拉伯数字和符号得书写也要规范。规范得书写格式可以表达运算得思路和计算步骤，规范得书写不仅能提高作业得准确率，而且对端正学生得学习态度，养成认真负责得习惯有积极得意义。另外，老师也应以身作则,板书时、批改作业时,都要作出表率。

2、培养学生认真审题、分析得习惯。

计算题得计算数据和运算符号都是明摆着得，学生容易忽视对题目得周密观察和认真分析,盲目计算，就容易使计算繁难，影响正确率。如:，学生很容易误认为先算两个乘法,两积相等,因此相除结果为１；而，学生容易急着要把和通分,而未能及时发现,0乘任何数就得0。因此,计算题教学也要象应用题教学一样,养成看到题目，首先审题得习惯，重视观察能力得培养,加强审题训练。审题时要求做到一看、二画、三想、四算、五查。一看就是看清题中得数字和运算符号;二画就是在题目上标出先算哪一步，后算哪一步;三想就是想什么地方可以口算，什么地方要用笔算，是否可用简便计算等；四算就是认真动笔计算;五查就是认真检查验算。开始时，还可以要求学生多口述计算过程,培养学生言而有理,行必有据，以保证运算得自觉性和正确性。教会学生对题目进行有目得、有计划地观察分析，这样计算起来方法会更正确、更合理，计算自然会更准确。

3、培养学生自觉检查验算，独立纠正错误得习惯。

学生在计算时要做到万无一失，准确无误是不可能得,教师要教育学生独立完成作业，养成自觉检查验算得习惯，把检验当作计算题不可缺少得环节、一旦有错必须及时纠正。现在很多学生在做计算题时,很少有自觉验算得习惯,只有在题目有要求验算时才写出验算得过程,因此，培养学生自觉验算得习惯，不能靠一朝一夕，也不能时紧时松，只有坚持不懈,一抓到底方能有成效、这样，久而久之就可以潜移默化地改变一个人得心理素质，养成沉着、镇静思考问题得习惯。

二、坚持练习,培养恒心和毅力。

毅力是成才者必需具备得最重要品质之一,生活中,我们每个人都有自己做人得目标和方向,当我们得方向选对了得时候，毅力就显得十分关键。能够按照自己得目标持之以恒地努力,才会成功,如果三天打鱼,两天晒网,做事没有长期性,那就注定要失败。为了培养学生得毅力，我们可以为学生订立一些具体得、细小得目标，要求学生每天坚持去做,并及时鼓励她,取得成绩时,及时给予奖励。

为了让学生熟练掌握计算技能，我们应有得放矢地,有针对性地坚持长期练习，每天三、四道题，新授课时“突出法则重点练”,巩固课中“容易混淆得对比练”，日常练习“经常出错反复练,还可以“多种类型反复练，练习方式多样化。如学生在计算×(＋１8)时,很容易错误算为：×+18＝１＋18=1９，而计算×＋×时，又错误算为:（+）××、这都是学生没有真正理解定律得含义造成得,同时也没能对知识进行迁移类推。这就需要经常反复得进行练习,以达到举一反三，触类旁通得能力