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第一章第三节地球运动之地球自转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册

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教学内容

《第一章第三节地球运动之地球自转教学设计-2024-2025学年人教版七年级地理上册》

本节课主要围绕人教版七年级地理上册第一章第三节“地球的运动”中的“地球自转”部分进行教学。教学内容包括：

1.地球自转的概念、方向和周期。

2.地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。

3.地球自转对地球自然环境和人类活动的影响。

4.地球自转与地球公转的关系。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理科学素养。具体包括：

1.培养学生运用地图和模型分析地球自转运动的能力。

2.培养学生通过观察、思考、探究，理解地球自转对地理环境及人类活动的影响。

3.培养学生运用地理知识解释和解决实际问题的能力。

4.培养学生对地球自然现象的好奇心和探究精神，提升对地理科学的兴趣和认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在小学阶段已经接触过地球自转和公转的基本概念。

-学生对昼夜交替现象有初步的认识。

-学生对地图和时间的基本知识有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对地球自转产生的自然现象如昼夜交替、时间差异等充满好奇心。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过观察生活中的地理现象来学习地理知识。

-学生喜欢通过实际操作、小组讨论和互动游戏等方式进行学习，更倾向于直观和体验式的教学风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解地球自转与昼夜交替、时间差异之间的具体联系。

-学生可能对地球自转的方向和周期感到混淆。

-学生可能对地球自转与公转之间的关系理解不深刻，容易混淆两者之间的区别。

教学资源

-人教版七年级地理上册教材

-多媒体投影仪

-地球仪模型

-地理教学挂图

-互动式白板

-教学PPT

-实践活动材料（如自制日晷）

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-视频资料（地球自转动画演示）

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师利用多媒体展示地球自转的动画，让学生直观感受地球自转的现象。

-提问：“同学们，你们看到了什么现象？这种现象是如何产生的？”

-学生回答后，教师总结：“这就是地球自转，今天我们就来学习地球自转的相关知识。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示地球自转的概念、方向和周期，引导学生理解地球自转的基本特征。

-利用地球仪模型，教师示范地球自转运动，并解释昼夜交替和时间差异的产生原理。

-教师通过实例讲解地球自转对地球自然环境和人类活动的影响，如：地球自转导致的风向变化、潮汐现象等。

-学生跟随教师一起操作地球仪，模拟地球自转，加深对地球自转运动的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师出示练习题，要求学生根据所学知识完成。

-学生独立完成后，教师邀请几位同学上台展示答案，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的回答，进行针对性的讲解，确保学生掌握重点知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“地球自转与我们的生活有哪些联系？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享。

-教师根据学生的分享，总结地球自转对人类生活的影响，如：交通、通信、农业等。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固重点知识。

-学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

6.课后作业（用时10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，绘制地球自转示意图，并简要解释昼夜交替和时间差异的产生原因。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性，培养学生的地理实践力和综合思维能力。同时，教师通过创新教学手段，如使用多媒体、地球仪模型等，帮助学生更好地理解和掌握地球自转的知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转与公转的科普文章，介绍地球自转与公转的相互作用及其对地球环境的影响。

-地球自转产生的地理现象案例研究，如极昼极夜现象、时区划分等。

-地理信息系统（GIS）在地球自转研究中的应用介绍，如利用GIS分析地球自转对气候分布的影响。

-地球自转相关的历史和文化遗产资料，如古代日晷的使用和原理。

-实验室模拟地球自转的实验方案，通过实验观察地球自转产生的现象。

-天文观测活动，如观测地球自转导致的星辰移动。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读地球自转相关的科普文章，以加深对地球自转运动的理解。

-建议学生收集和分析地球自转产生的地理现象案例，如不同纬度地区的昼夜时长变化，以及这些现