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第15课探寻新航路(教案)-2024-2025学年统编版九年级上册历史
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第15课探寻新航路(教案)-2024-2025学年统编版九年级上册历史
设计思路
本节课以统编版九年级上册历史教材中“探寻新航路”章节为基础,围绕新航路的开辟及其影响展开。通过引导学生分析历史背景、探讨新航路的开辟过程、理解新航路对世界历史进程的影响,培养学生的历史思维能力和时空观念。课程设计注重理论与实践相结合,采用问题导入、小组讨论、史料分析等教学方法,以提高学生的学习兴趣和参与度,确保教学内容与课本的关联性和教学的实用性。
核心素养目标
1.历史思维:培养学生运用史料分析、历史推理的能力,通过探究新航路开辟的原因、过程及其影响,形成对历史事件的认识和评价。
2.时空观念:帮助学生建立正确的时空观念,理解新航路开辟在不同历史时期的作用和地位,以及其与世界历史进程的关系。
3.文化理解:引导学生了解不同文明在新航路开辟过程中的交流与碰撞,提高对世界多元文化的理解和尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经了解了古代的丝绸之路和海上丝绸之路,对古代东西方的贸易往来有了一定的认识。此外,学生对地理大发现的历史背景和基本过程也有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对历史事件充满好奇心,喜欢探索未知的历史故事。他们在分析问题和解决问题方面具备一定能力,善于通过讨论和合作学习。学生偏好直观、生动的历史材料,喜欢通过故事和案例来理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解新航路开辟的复杂背景和深远影响时遇到困难,例如对经济、政治、文化等多方面因素的关联分析。此外,对于历史时间的把握和历史事件的逻辑推理也可能存在一定的挑战。在史料分析方面,学生可能不熟悉如何从史料中提取有效信息并进行合理推断。
教学资源
-教科书《统编版九年级上册历史》
-多媒体投影仪
-电脑及互联网接入
-历史地图
-新航路相关历史文献资料
-视频资料(如历史纪录片片段)
-小组讨论指南
-史料分析工作单
-教学PPT课件
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师播放一段关于古代丝绸之路的短片,引导学生回顾已学知识。
-提问:“丝绸之路对古代东西方交流有哪些重要作用?”
-学生回答后,教师引出本课主题:“今天我们将学习另一条重要的历史航线——新航路。”
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师通过PPT展示新航路开辟的历史背景,包括欧洲对东方财富的需求、技术的发展等。
-教师讲述新航路的开辟过程,包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的探险故事。
-教师引导学生分析新航路对世界历史的影响,如贸易路线的变化、殖民主义的兴起等。
-教师通过史料分析,让学生理解新航路开辟对世界经济、文化、政治等方面的深远影响。
3.师生互动环节(用时10分钟)
-教师将学生分成小组,每组发放一份关于新航路开辟的史料资料。
-学生在小组内讨论史料中的信息,并尝试解答以下问题:“新航路开辟对当时社会有哪些具体影响?”
-每组选代表分享讨论结果,教师进行点评和补充。
4.巩固练习(用时5分钟)
-教师给出一些与新航路相关的问题,学生快速回答。
-教师通过PPT展示新航路的相关地图,学生指出重要的航线和地区。
5.课堂总结(用时2分钟)
-教师总结本课的重点内容,强调新航路开辟对世界历史进程的重要性。
-教师鼓励学生在课后进一步探索相关历史事件。
6.作业布置(用时3分钟)
-教师布置一道关于新航路开辟的论述题,要求学生结合课堂所学,撰写一篇短文。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《世界航海史》相关章节,了解不同时期的世界航海发展。
-《大航海时代的历史影响》,探讨新航路开辟对世界历史的具体影响。
-《地理大发现与殖民主义》,分析新航路开辟与殖民主义的关系。
-《中国历史上的海上丝绸之路》,对比新航路与传统丝绸之路的异同。
2.课后自主学习和探究:
-研究新航路开辟对全球贸易模式的影响,包括商品流通、价格变动等。
-探索新航路开辟对欧洲国家经济发展和政治结构的影响。
-分析新航路开辟后,亚洲、非洲、美洲等地区的社会变迁。
-调查现代国际贸易路线与古代新航路的关系,了解全球化对贸易路线的影响。
-深入研究某一新航路开辟者的生平和探险经历,撰写研究报告。
-分析新航路开辟对文化交流的促进作用,包括宗教、艺术、科技等方面的交流。
-探究新航路开辟对海洋环境保护的启示,思考如何在发展经济的同时保护海洋环境。
-结合现代地理信息系统(GIS),
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