必修二 4.2 长江经济带发展战略 教学设计.docx

必修二4.2长江经济带发展战略教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“长江经济带发展战略”为主题，紧密结合必修二教材内容，通过引导学生学习长江经济带的基本概念、发展历程和未来规划，强化学生对区域经济发展重要性的认识。课程设计注重实践性，采用案例分析、小组讨论等形式，让学生深入了解长江经济带在国家经济发展中的战略地位，培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，激发学生关注国家发展和家乡建设的情感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了地理学科的区域分析、经济发展基本概念等基础知识，对我国的地理概况和经济发展有初步了解，特别是在前一章节中学习了流域治理与区域发展的关系，为理解长江经济带发展战略奠定了基础。

2.学生普遍对现实生活中的经济现象感兴趣，具有一定的信息收集和处理能力，喜欢通过小组合作、讨论等方式进行学习。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有听觉和动手操作学习者。

3.学生在理解长江经济带战略的深层内涵、分析具体发展战略的实施细节以及如何结合实际提出建设性意见等方面可能存在困难和挑战。此外，对长江经济带沿线城市的具体发展情况了解不足，可能影响他们对课程内容的深入理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，为学生提供长江经济带发展的理论基础，通过具体案例分析，帮助学生理解理论与实践的结合。同时，设计小组讨论，鼓励学生分享观点，促进思维碰撞。

2.教学活动中，设计角色扮演游戏，让学生模拟成为政府官员、企业家等不同角色，针对长江经济带发展提出策略，增强学生的参与感和责任感。结合项目导向学习，引导学生自主探究，提出实际可行的区域发展建议。

3.教学媒体使用方面，充分利用多媒体资源，如PPT、视频等，展示长江经济带的地理、产业、交通等现状，帮助学生直观了解课程内容，提高学习效果。

教学过程

首先，让我们共同回顾一下上一节课的内容，我们学习了流域治理与区域发展的关系，这为我们今天的课程——长江经济带发展战略，打下了坚实的基础。今天，我们将深入探究长江经济带的重要性以及我国对其发展的规划和战略。

1.导入新课

（1）提问：“同学们，你们知道长江在我国的经济、文化、交通等方面扮演着怎样的角色吗？”

（2）让学生分享对长江的了解，引导他们认识到长江的重要性。

2.知识讲解

（1）介绍长江经济带的基本概念、发展历程和未来规划。

长江经济带覆盖我国11个省市，是我国的经济发展重要区域。近年来，我国政府高度重视长江经济带的发展，提出了“共抓大保护，不搞大开发”的发展理念，旨在实现经济发展与生态环境保护的协同。

（2）讲解长江经济带在国家经济发展中的战略地位。

长江经济带是国家“一带一路”倡议的重要组成部分，对于推动我国经济转型升级、促进区域协调发展具有重要意义。

3.案例分析

（1）展示长江经济带沿线城市的成功发展案例，如上海的自由贸易区、武汉的光谷等。

（2）让学生分组讨论，分析这些案例的成功因素，以及如何借鉴到其他城市的发展中。

4.互动环节

（1）角色扮演：让学生模拟成为政府官员、企业家等不同角色，针对长江经济带发展提出策略。

（2）小组分享：每组选派代表，汇报本组的讨论成果，其他同学进行评价和讨论。

5.课堂小结

6.布置作业

（1）让学生结合所学知识，思考如何在自己的家乡应用长江经济带的发展战略。

（2）撰写一篇关于长江经济带发展战略的小论文，要求观点明确，论述清晰。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《长江经济带发展规划纲要》等政策文件，帮助学生更深入地理解国家层面对长江经济带的战略规划和具体要求。

-视频资料：关于长江经济带发展历程、成就以及未来展望的纪录片，让学生通过视觉方式感受长江经济带的发展变化。

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生通过地图数据直观了解长江经济带的空间布局和区域特点。

-相关书籍：如《长江文明》、《长江流域经济史》等，从历史和文化角度加深学生对长江经济带的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生结合教材内容，自主查阅相关资料，对长江经济带的发展历程进行深入研究，撰写研究报告或心得体会。

-组织学生参观当地与长江经济带相关的企业或项目，如港口、工业园区等，使学生在实践中感受和理解理论知识。

-开展课堂外的讲座或研讨会，邀请相关领域的专家和学者分享他们对长江经济带发展的见解，拓宽学生的视野。

-鼓励学生利用暑假等长假期间，进行长江沿线的实地考察，通过亲身经历加深对长江经济带发展战略的理解。

-建议学生关注时事新闻，特别是关于长江经济带的政策动态和项目进展，培养他们将理论知识与实际相结