第一章 问题研究：人类是否需要人造月亮 教学设计-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1.docx

第一章问题研究：人类是否需要人造月亮教学设计-2024-2025学年高二上学期地理人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版地理选择性必修1第一章“问题研究：人类是否需要人造月亮”为主题，结合高二学生的认知水平，以培养学生的地理思维、科学素养和创新能力为核心。课程设计注重理论联系实际，通过案例分析和小组讨论，引导学生从地理、环境、科技等多角度分析问题，形成对“人造月亮”项目的全面认识，进而探讨人类是否真的需要人造月亮，以及其可能带来的影响和挑战。

核心素养目标

1.地理实践素养：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，通过分析“人造月亮”案例，提高学生对地理环境和社会问题的观察、分析和评价能力。

2.地理思维素养：引导学生运用地理学的基本原理和方法，对“人造月亮”项目进行综合分析，培养学生的空间思维、逻辑思维和批判性思维。

3.人文地理素养：使学生关注人类与地理环境的关系，理解人类活动对地理环境的影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.科学探究素养：激发学生探究地理问题的兴趣，培养学生运用科学方法进行问题研究的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了地理学的基本概念、自然地理和人文地理的基础知识，对地球的宇宙环境、自然带的分布、人类活动对地理环境的影响等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技发展、环境保护等话题表现出较高的兴趣，具备一定的逻辑思维和批判性思维能力。他们在学习过程中更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解知识，喜欢将理论知识与实际情境相结合。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对“人造月亮”项目的科技原理、环境影响评估以及与现行政策的关联理解不够深入，需要引导他们从多角度分析问题。此外，部分学生可能在地理术语的理解、数据分析能力的运用上存在困难，需要通过具体案例和实际操作来提高他们的理解力和应用能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过小组讨论，引导学生主动探索“人造月亮”的利弊，激发学生的思考和分析能力。

2.案例分析法：运用实际案例，如已有的“人造月亮”项目，分析其科学性、可行性和潜在影响。

3.讲授法：系统讲解与“人造月亮”相关的地理学原理和科技知识，为学生提供必要的理论基础。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT、视频等展示“人造月亮”的图像和实际应用，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，模拟“人造月亮”的布局和影响，让学生直观理解其地理效应。

3.网络资源：引导学生利用互联网查询相关资料，拓展知识面，增强信息的获取和处理能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“人造月亮”的预习资料，包括相关背景、科技原理和环境影响等内容，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“人造月亮对地理环境可能产生哪些影响？”、“你认为人造月亮的利大于弊还是弊大于利？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能或学生的即时反馈，监控学生的预习进度和效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解人造月亮的基本概念和科学背景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或问题清单提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人造月亮的概念图或相关新闻报道，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人造月亮的科技原理、可能的环境影响和实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如分析人造月亮对当地气候的影响，或进行角色扮演，模拟决策过程。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演等活动体验知识的应用。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人造月亮的科学原理和环境影响。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟