人教版历史与社会七年级上册1.1《我的家在哪里》教案.docx

人教版历史与社会七年级上册1.1《我的家在哪里》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版历史与社会七年级上册1.1《我的家在哪里》主要内容包括：让学生了解自己的家庭所在地的地理位置，掌握我国行政区划的基本知识，学会使用地图和地理信息系统（GIS）查找自己家庭的位置。本节课内容涵盖以下知识点：

1.我国的行政区划：省、自治区、直辖市、特别行政区；

2.我国地理位置的表示方法：经纬度、地图；

3.使用地图和GIS查找自己家庭的位置；

4.了解家庭所在地的地理环境、历史文化、风土人情等。

二、核心素养目标

1.空间感知能力：能够运用地图和GIS技术，识别并描述自己家庭所在地的地理位置，形成对地域空间的认识；

2.地理思维能力：掌握我国行政区划的基本知识，理解地理环境与人类活动的关系，提高分析地理问题的能力；

3.信息素养：学会使用现代信息技术，收集、处理地理信息，增强信息获取与处理的能力；

4.文化理解与尊重：了解家庭所在地的历史文化、风土人情，培养对不同地域文化的理解和尊重。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握我国行政区划的基本知识；

②学会使用地图和GIS查找自己家庭的位置。

2.教学难点

①理解地理空间概念，形成空间感知能力；

②运用地图和GIS技术处理地理信息，提高地理思维能力；

③深入了解家庭所在地的历史文化、风土人情，培养文化理解与尊重。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解我国行政区划基本知识，引导学生探讨地理位置对家庭生活的影响，以加深空间感知能力。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组合作，利用地图和GIS技术查找自己家庭的位置，培养学生实际操作能力和团队协作精神。

3.确定使用多媒体教学，展示不同地区的地理环境、历史文化、风土人情，通过生动形象的案例，提高学生对地理知识的兴趣和参与度。同时，引入角色扮演等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的家在哪里”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己家的确切位置吗？它在我们国家的哪个省份、城市？”

展示一些中国地图的图片，让学生初步感受地图的魅力和实用性。

简短介绍地图的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国的行政区划定义，包括省、自治区、直辖市、特别行政区等主要组成元素。

详细介绍各级行政区划的组成部分和功能，使用地图示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的行政区划案例进行分析，如不同省份的地理位置、特点等。

详细介绍每个案例的背景、地理位置、历史文化、风土人情，让学生全面了解行政区划的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用行政区划知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与行政区划相关的主题进行深入讨论，如家乡的地理位置、特色等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括我国行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调行政区划在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用行政区划知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭所在地的短文，描述其地理位置、历史文化、风土人情等，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握我国行政区划的基本概念，包括省、自治区、直辖市、特别行政区的划分。

-学会使用地图和GIS技术查找自己家庭的位置，形成空间感知能力。

-能够描述家庭所在地的地理环境、历史文化、风土人情，理解地域特色。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力。

-通过课堂展示和点评，提升表达自己观点和倾听他人意见的能力。

-通过项目导向学习，培养团队合作精神和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：

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