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双减”背景下，小学语文作业设计策略（共

12篇）

目录

篇一、“双减”背景下，小学语文作业设计策略2

篇二、双减背景下中小学学校“自学互助，当堂训练”

课堂教学改革实施方案8

篇三、双减作业论文小学语文作业设计14

篇四、“双减”背景之下的小学语文作业设计………18

篇五、小学落实“双减”语文作业设计37

篇六、“双减”小学数学作业设计41

篇七、双减政策下小学英语作业设计思考45

篇八、浅谈思维导图在小学低年级语文教学中的应用58

篇九、“双减”背景下作业设计的思考与实践62

篇十、“双减”政策下小学语文教师工作总结………69

篇十一、“双减”背景下小学数学作业设计74

篇十二、双减背景下小学数学作业设计研究79

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篇一、“双减”背景下，小学语文作业设计策略

“双减落地，其中对小学生作业时长做出明确规定：

小学一、二年级不得布置书面作业，其他年级学生每天

书面

家庭作业总计控制在一小时以内。我认为减少作业时间,

不

只是在“量上做简单的“减法”，而应该在“质”上

求“变化。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有

效探索，以确保“量”少“质不变。

一、观察作业

学生的作业往往是在驱动作用下完成的，态度上消极，

行为上应付，因此，在布置作业时应该充分考虑学生的

兴趣，

智力，技能的差异。在学习了《丁结》一文后，我布

置了

两个层面的作业：第一：观察一种植物或者花，用课文

中学

到的方法，从颜色、味、形态、气节等方面，尝试赏

花，

悟花，谈花，写一篇小练笔。第二：学习设计丁结的

思维

导图，从词语积累、句子摘抄、行文思路等方面。学生

2

可自

由选择，完成其一。我的想法是，让基础薄弱的学生,

继续

巩固字词和课文内容。让其他学生学会知识迁移，触类

旁通。

实践证明，学生完成的作业很不错，给我们带来了很多

意外

之喜。这样分层观察作业，提升了学生自我的发展，避

免了

机械抄写，一份作业就是一份艺术品，学生兴趣浓厚,

成就

感倍增。

二、实践作业

在上完《竹节人》一课，我给学生布置的第一个作业是

制作竹节人，写制作竹节人指南。学生利用课余时间，

精心

制作了有趣灵活的竹节人，并当堂向同学展示、与同学

斗竹

节人，教室里欢声不断。尤其是写制作指南，更是激发

了学

生写作兴趣，学会了精炼文字，明白了准确表达的重要

性。

可同学们还不尽兴，第二天，在学生的建议下，作业是

制作

3

一个自己喜欢玩的玩具，如翻花绳、玩弹弓、折纸、飞

竹蜻

蜓等。并进行了一次小练笔，我的要求是200字左右,

说说

制作过程。可当学生把对玩具的喜爱之情通过语言文字

表达

出来，居然写成一篇篇文章，有的孩子长达500字，感

情真

挚，趣味盎然。

三、体验作业

国庆假期，结合学校安排，我的作业布置是“亲子研学

旅行”，疫情当前，当然不能去外地，这次研学旅行我

强调

是以乡村旅游，劳动体验，泾川红色基因为主，学生不

仅搜

索积累了很多相关的文章，还制作成了一幅幅图文结合

的材

料，**同学回老家掰玉米，写了一篇《劳动的乐趣》；

**同学跟着家人旅行，懂得了“凡事预则立，不预则废”的

道理；**同学和家人一起爬**山，点滴感受，细致入微；**

同