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7设计制作小车（一）教学设计-2024-2025学年科学四年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在通过引导学生设计制作小车，培养学生的创新意识和动手能力，让学生在实践过程中了解小车的基本结构和原理，掌握简单的物理知识，并学会运用科学方法解决问题。结合四年级学生的认知水平，本节课将围绕教科版科学四年级上册中关于简单机械和小车运动的相关内容，让学生在动手操作中深入理解课本知识，增强学习的趣味性和实用性。

二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、实验、推理的能力，通过设计制作小车的实践操作，探究小车运动规律和力的作用，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

2.科学态度：培养学生认真观察、积极思考的科学态度，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲。

3.科学思维：训练学生运用逻辑思维分析小车运行过程中的物理原理，发展学生的科学推理和创新能力。

4.科学实践：通过小组合作设计制作小车，培养学生的团队协作能力，提高学生将理论知识应用于实际操作的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-小车的结构认识：明确小车的各个部分，如轮子、车轴、车身等，以及它们的作用和相互关系，例如轮子与车轴的配合，车身的稳定作用。

-力和运动的原理：理解力对小车运动状态的影响，如推力、摩擦力等，以及如何通过改变力的大小和方向来控制小车的运动。

-设计与制作过程：掌握设计小车的基本步骤，包括构思、画图、选择材料、组装和测试，确保设计符合实际操作要求。

2.教学难点

-小车运动原理的理解：学生可能难以理解小车运动中力的传递和转换，例如，如何通过轮子和车轴的摩擦力来驱动小车前进。

-解决方法：通过实验演示和互动讨论，让学生直观感受力的作用和运动变化。

-设计思维的培养：学生在设计小车时可能缺乏创新思维和实际操作的联想，难以将理论知识应用于实践。

-解决方法：引导学生在设计过程中思考不同的解决方案，鼓励他们尝试不同的材料和结构，培养发散思维。

-小组合作的协调：学生在小组合作时可能会遇到沟通不畅、分工不明确等问题，影响设计制作的效率和质量。

-解决方法：在小组合作前，明确各自职责，制定合作规则，并在过程中进行适当的指导和监督。

四、教学资源

-硬件资源：小车模型套件、轮子、车轴、车身材料、螺丝刀、扳手等工具。

-软件资源：设计绘图软件（如CAD）、教育动画演示软件。

-课程平台：校园内科学实验交流平台。

-信息化资源：科学探究视频、小车制作教学PPT、网络科学教育资源。

-教学手段：小组合作讨论、实验演示、学生动手实践、成果展示与评价。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

通过展示一些常见的小车模型，引导学生观察并讨论它们的特点和运动方式。接着提出问题：“为什么小车能够在地面上行驶？”激发学生的好奇心，导入本节课的主题“设计制作小车”。

2.新课讲授（15分钟）

-小车结构介绍：详细讲解小车的各个部分，如轮子、车轴、车身等，并展示它们在实际小车中的应用。通过实物或图片举例，让学生理解各部分的作用。

-力和运动原理：通过简单的实验（如推动小车），让学生感受力的作用，讲解推力、摩擦力等对小车运动的影响，并举例说明如何通过改变力的大小和方向来控制小车的运动。

-设计与制作步骤：详细介绍设计小车的步骤，包括构思、画图、选择材料、组装和测试。通过展示成功的小车设计案例，让学生理解设计的重要性和实际操作的方法。

3.实践活动（15分钟）

-设计小车草图：学生根据所学内容，独立设计一份小车草图，包括轮子、车轴、车身等部分，并注明所用材料。

-制作小车模型：学生分组，根据草图和提供的材料，动手制作小车模型。在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。

-测试小车性能：完成小车制作后，让学生在平滑地面上测试小车模型的运动性能，观察小车是否能够顺利行驶，并记录测试结果。

4.学生小组讨论（5分钟）

-设计反思：学生讨论在设计和制作过程中遇到的问题，如小车轮子打滑、车身不稳等，并思考解决方法。

-改进方案：针对测试结果，学生讨论如何改进小车的设计，例如增加轮子与地面的摩擦力、优化车身的重心等。

-合作经验分享：学生分享在小组合作中的经验，包括如何分工、如何沟通、如何解决分歧等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调小车各部分的作用、力和运动的原理以及设计与制作步骤。通过提问方式，检查学生对重难点的掌握情况，如：“如何通过改变力的大小和方向来控制小车的运动？”等。最后，鼓励学生在课后继续探索和改进小车设计，提升创新能力和实践技能。

六、知识点梳理

1.小车的基本结构

-轮子：小车的基本运动部件，负责在地面上滚动。