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16朱徳的扁担教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：第一学期第16周，星期二上午第二节

4.教学时数：45分钟

本节课我们将通过学习《朱德的扁担》一文，让学生了解朱德同志在革命时期的生活事迹，感受朱德同志与人民群众的鱼水情深以及革命先辈的艰苦朴素精神。课程将紧密结合课本内容，通过阅读、讨论、思考等环节，使学生在掌握课文知识点的基础上，培养他们的爱国情怀和集体主义精神。

核心素养目标

1.提高文化素养：通过学习朱德同志的事迹，让学生理解并传承革命先辈的优良传统，培养民族自豪感和爱国情怀。

2.增强思维能力：引导学生从课文中提炼信息，分析问题，培养批判性和逻辑性思维。

3.强化语言表达：培养学生准确、流畅地表达对课文内容的理解和感悟，提高语文素养。

4.培养合作意识：通过小组讨论，让学生学会倾听、交流、协作，增强团队精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在前三年的学习中，已经对革命历史有了初步的了解，掌握了基本的语文阅读和表达能力，能够理解课文的大意和情感表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对历史故事和英雄人物具有一定的兴趣，他们好奇心强，善于提问。在能力上，学生具备了一定的自主学习能力和合作能力，但独立思考和深入分析问题的能力尚需培养。学习风格上，学生喜欢通过故事、游戏等生动有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解朱德同志的事迹和精神方面，学生可能存在一定的难度，对革命时期的背景和艰苦环境较难感同身受。此外，如何将所学知识与实际生活相结合，把英雄的精神内化为自己的行动指南，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

2.软件资源：课文电子版、相关的历史资料、教学PPT、音频资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字图书馆、在线教育资源（不含具体网址）。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、问题导向学习、互动问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朱德同志和革命历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道朱德同志是谁吗？他在中国革命中扮演了什么样的角色？”

展示朱德同志的画像和相关历史事件的图片，让学生初步感受朱德同志的形象和革命氛围。

简短介绍朱德同志的生平事迹和革命贡献，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《朱德的扁担》课文的基本内容，朱德同志的精神品质。

过程：

讲解课文的基本情节，朱德同志在井冈山时期的生活片段。

详细介绍朱德同志艰苦朴素、与人民群众同甘共苦的精神风貌。

通过课文朗读和讨论，让学生更好地理解朱德同志的崇高精神和革命情怀。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过朱德同志的具体事例，让学生深入了解朱德同志的品格和革命精神。

过程：

选择朱德同志在革命时期的一些具体事例，如扁担的故事，进行分析。

详细介绍这些事例的背景、过程和意义，让学生全面了解朱德同志的精神风貌。

引导学生思考这些事例对现代生活的启示，以及如何在日常生活中践行朱德同志的精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论朱德同志的精神对当代青少年的意义。

小组内讨论如何在日常生活中体现朱德同志的精神，如团结友爱、勤劳节约等。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朱德同志精神的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对朱德同志精神的解读和如何在生活中实践。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进相互学习和深入理解。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朱德同志精神的重要性和现实意义。

过程：

简要回顾朱德同志的事迹和精神品质，强调这些品质在当代社会的价值。

鼓励学生在日常生活中学习朱德同志的精神，成为有责任感和使命感的青少年。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于朱德同志精神的感悟短文，以巩固学习效果。

教学资源拓展

二、核心素养目标

1.提升历史理解能力：通过学习朱德同志的事迹，使学生深刻理解革命先辈的奋斗精神和革命历程。

2.增强爱国主义情感：感受朱德同志的扁担精神，激发学生的爱国情怀和责任意识。

3.发展批判性思维：鼓励学生