《第四单元 单元统整备课》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）.docx

《第四单元单元统整备课》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）

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教学内容

《第四单元单元统整备课》2024-2025学年六年级上册语文教案Word版（统编版）：

本单元围绕“成长”这一主题，包括《穷人》、《草船借箭》、《竹石》等课文。教学内容主要包括：

1.《穷人》：讲述主人公为了生活而努力奋斗的故事，引导学生理解成长的艰辛与意义。

2.《草船借箭》：通过讲述诸葛亮草船借箭的故事，培养学生的智慧与勇敢精神。

3.《竹石》：以竹子和石头的品质为象征，引导学生理解坚韧不拔、自强不息的品质。

单元重点为：

1.理解课文内容，感受成长过程中的喜怒哀乐。

2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。

3.培养学生独立思考、团结合作的能力，增强团队意识。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文中的语言特色和表达技巧，提高学生的阅读理解能力，学会运用课文中的人物描写和情感表达方法，增强写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，发展批判性思维和创新思维，学会从不同角度分析问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同，学会在现实生活中传承和弘扬优秀传统美德。

4.实践参与与创新：鼓励学生在学习过程中积极参与讨论和合作，通过实践活动，将所学知识应用于实际，培养解决实际问题的能力和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解故事情节，分析人物性格。他们也对一些传统文化和历史故事有了初步的了解，掌握了基本的写作技巧和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对富有故事性和情感性的文本通常表现出较高的兴趣。他们在学习过程中可能更偏好互动和合作的学习方式，喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解课文内容。学生的能力各不相同，有的可能在阅读理解上表现出色，而有的则可能在写作或口头表达上更加自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在理解课文中更深层次的情感和寓意上遇到困难，特别是在抽象思维和批判性思维方面。另外，对于一些历史背景和文化内涵较为丰富的课文，学生可能需要额外的指导和资料来辅助理解。此外，写作能力的提升也是一个挑战，需要学生在表达思想和情感时更加精确和丰富。

教学方法与策略

结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，通过讲授法引导学生梳理课文内容，讲解重点词句和文学常识。其次，设计角色扮演活动，让学生在扮演中深入理解人物性格和故事情节，增强互动性和参与感。同时，利用案例研究法，让学生分析课文中的成长主题，培养批判性思维。在教学媒体使用上，将采用PPT展示和视频资料，辅助教学，增强直观性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《第四单元》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道成长的意义吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

-展示一些关于成长的故事图片或视频片段，让学生初步感受成长的多样性和丰富性。

-简短介绍本单元的主题“成长”，以及单元中涉及的不同故事背景和人物经历，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、人物关系和主题思想。

过程：

-讲解《穷人》、《草船借箭》、《竹石》等课文的基本情节和人物角色。

-使用PPT或板书展示课文的篇章结构，帮助学生理解故事的发展脉络。

-通过实例分析课文中的关键词句，让学生更好地理解课文的主旨和情感表达。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体课文，让学生深入了解成长过程中的喜怒哀乐和智慧勇敢。

过程：

-选择《穷人》中主人公的成长经历作为案例进行分析。

-详细介绍案例中的人物性格、情感变化以及成长过程中的挑战和收获。

-引导学生思考案例中的成长主题对自身的启示，以及如何在自己的生活中应用这些经验。

-小组讨论：让学生分组讨论《草船借箭》中的智慧勇敢和《竹石》中的坚韧不拔，并提出自己的理解和感悟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的成长故事进行深入讨论。

-小组内讨论故事中的成长要素、情感体验以及故事给予的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长主题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括故事的分析、讨论的过程和小组的结论。

-其他学生和教师对展示内容进行