外研版（2019） 必修第一册 Unit 1 A New Start Developing ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit1ANewStartDevelopingideas教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《外研版（2019）必修第一册》Unit1ANewStart的Developingideas部分，旨在帮助学生围绕新开始的主题展开思考与讨论。本章节通过丰富多样的文本和活动，引导学生探讨新环境带来的挑战与机遇，强化学生的英语思维能力及表达能力。教学内容与实际生活紧密相连，激发学生对新事物的探索热情，培养其积极向上的学习态度。通过本章节学习，学生将能够掌握相关的词汇和句型，运用所学就个人经历进行交流，提高英语核心素养。

核心素养目标

1.语言能力：掌握并运用描述新环境、表达个人感受的词汇和句型，提升英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：培养在新环境中积极思考、解决问题的能力，提高逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化意识：理解不同文化背景下的新开始习俗，增强跨文化交际意识，尊重多元文化。

4.学习能力：激发自主学习兴趣，形成有效的学习策略，提高英语学习的持久性和自信心。

学情分析

本章节面向的是高中一年级学生，他们刚刚进入新的学习阶段，对高中英语学习充满好奇和期待。在知识层面，学生已具备一定的英语基础知识，掌握了基本的语法和词汇，但在运用高级词汇和复杂句型进行表达方面尚需加强。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力参差不齐，部分学生在面对长篇文章和深入思考问题时存在困难。在素质方面，学生的团队协作和自主学习能力有待提高，对英语学习的热情和毅力也有待加强。

由于这是新学期的开始，学生对新环境和新同学仍处于适应阶段，这可能会影响到他们对课程内容的吸收和参与课堂活动的积极性。此外，学生在面对新课程和新要求时，可能会出现焦虑和自信心不足的问题。因此，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，培养良好的学习习惯，以提高学生的英语学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好《外研版（2019）必修第一册》Unit1ANewStart的教材，包括课文、练习册和相关阅读材料。

2.辅助材料：收集与新课开始相关的图片、视频等多媒体资源，如学校环境、新生入学场景等，以丰富课堂展示和激发学生兴趣。

3.教学器材：准备多媒体教学设备，包括投影仪、计算机等，确保教学过程中能顺畅展示辅助材料。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，便于学生进行小组讨论和互动；同时，设置一个展示区，用于张贴学生作品和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示一组新生入学的照片和视频，引导学生回顾他们刚进入高中的情景。通过提问：“Whatwasyourfirstdayathighschoollike?”来激发学生的兴趣和讨论。接着提出问题：“Whatdoesanewstartmeantoyou?”让学生思考并分享他们的看法。

2.讲授新课（15分钟）

a.课文阅读：让学生快速阅读课文，了解文章大意，然后细读并找出描述新开始的关键词汇和句子。

b.语法点讲解：针对课文中出现的目标语法点，如一般过去时、现在完成时等，进行讲解和例句展示。

c.文化点讲解：介绍不同文化背景下对新开始的看法和习俗，拓宽学生的文化视野。

3.巩固练习（10分钟）

a.小组活动：学生分成小组，用目标语法点和词汇编写一段对话，描述他们想象中的新开始。

b.课堂展示：邀请几组学生展示他们的对话，其他学生进行评价，教师给予反馈。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

针对课文内容设计一些开放性问题，如：“Howdoyouthinkanewstartcaninfluenceyourlife?”，引导学生进行思考和讨论。鼓励学生发表个人观点，培养他们的批判性思维能力。

5.创新教学互动（5分钟）

利用“思维导图”工具，让学生在纸上或黑板上绘制出他们对“新开始”的理解，包括关键词、情感、可能遇到的挑战等。这个环节可以促进学生思维的组织和创造性表达。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

a.让学生写一篇短文，描述自己在新学期的目标、计划和期望。

b.分组讨论：每组选择一位学生分享自己的短文，其他成员提供建议和鼓励。

7.总结与反思（5分钟）

教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调新开始的重要性，并鼓励学生在新的学期里积极面对挑战，实现个人目标。

整个教学过程设计紧扣教学目标和重难点，通过师生互动、创新教学方法和核心素养能力拓展，确保学生在掌握知识的同时，提升语言