《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《烛之武退秦师》《鸿门宴》思辨性阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《烛之武退秦师》《鸿门宴》均为统编版高中语文必修下册的经典文言文篇目，讲述了古代战争中的重要历史事件。通过深入分析文本，可以培养学生的思辨性阅读能力，提高对文言文的鉴赏水平和历史文化的理解。本课程旨在引导学生掌握文言文阅读技巧，理解文中的人物形象、故事情节和深层含义，培养批判性思维与文学素养。

核心素养目标分析

本课程将重点培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过深入解读《烛之武退秦师》和《鸿门宴》，学生将提高文言文的阅读理解能力，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时增强对中国传统文化的认识与尊重，学会欣赏古代文学的独特魅力。

学习者分析

1.学生已经掌握了《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的基本文学常识，包括作者简介、时代背景、文言文的基本语法结构等。同时，他们已经具备了一定的文言文阅读能力，能够初步理解文本内容。

2.学生对历史故事充满兴趣，愿意探索古代文化背景下的复杂人物关系和战争策略。在能力方面，学生具有一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过自主学习或小组讨论来深入理解文本。在学习风格上，学生更倾向于通过实例分析和角色扮演来体验和感悟文学作品的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读障碍，如生僻字词和不熟悉的句式结构；对古代文化背景和礼仪的了解不足，可能影响对文本深层意义的理解；在分析人物形象和情节发展时，可能缺乏系统性和逻辑性。此外，学生可能难以将文本内容与现实生活联系起来，从而影响学习的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文必修下册教材，以便于课堂上的随时查阅和讨论。

2.辅助材料：准备《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的相关背景资料，包括历史背景介绍、人物关系图、重要文言文句子的现代汉语翻译等，以及相关的视频资料，以增强学生的学习兴趣和理解力。

3.教室布置：将教室环境布置为便于分组讨论的形式，每组学生围绕一张桌子，方便学生之间的交流与合作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于《烛之武退秦师》和《鸿门宴》的预习资料，包括文本注释、历史背景资料等，明确预习目标为理解文本内容和背景。

设计预习问题：设计问题如“烛之武是如何说服秦师退兵的？”和“《鸿门宴》中刘邦为何能逃脱？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解文本的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的话解释文中事件和人物动机。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述相关历史故事，引起学生对文本的兴趣。

讲解知识点：详细讲解文言文阅读技巧，如断句、词义推测等，结合文本实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟烛之武和秦师之间的对话，或刘邦与项羽在鸿门宴上的互动。

解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问，提供指导和帮助。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和讲解的内容。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实际操作加深对文本的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，分享不同的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握文言文阅读技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用文言文知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如翻译文中重要句子，分析人物性格等。

提供拓展资源：提供与课程相关的历史文献和现代分析文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索文本背后的历史和文化。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，发展独立思考能力。

反思总结法：引导学生