第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docxVIP

第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《梁甫行》，选自2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读部分。本诗描绘了梁甫山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级时已学习过部分古诗词，具备一定的诗词阅读理解能力。本节课的教学内容与已学过的古诗词在题材、表达方式上有一定的相似性，有利于学生通过对比、分析，进一步掌握古诗词的阅读技巧和欣赏方法。同时，本节课的教学内容与教材中其他古诗词的学习相互补充，有助于提高学生对古诗词的整体理解和鉴赏水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，通过深入解读《梁甫行》，提升学生感受和理解古诗词中的意境与情感；增强学生的文化自信，通过对古代诗人情感态度的探讨，引导学生认同并传承中华优秀传统文化；提高学生的语言运用能力，通过分析诗句的修辞技巧，锻炼学生的语言表达和创造性思维。

学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们在知识层面上已经具备一定的古诗词阅读基础，能够理解基本的诗词意象和情感表达。在能力上，学生已经能够进行初步的诗意解读和欣赏，但深度分析和创造性思维能力尚待提高。在素质方面，学生对于传统文化的认识尚浅，需要引导和激发兴趣。

行为习惯方面，学生可能存在阅读不深入、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对《梁甫行》的深入理解和欣赏。此外，部分学生可能对古诗词学习有抵触情绪，需要通过有趣的教学活动来调动他们的学习积极性。

总体来说，学生对古诗词学习的兴趣和动力是影响本课程学习效果的关键因素。教师需要结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的教学活动，以促进学生对《梁甫行》的深入学习和理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：本节课采用讲授法引导学生理解《梁甫行》的背景及意义，通过讨论法激发学生对诗句意象的深入探讨，以及通过情境教学法让学生设身处地地感受诗人的情感。

2.教学手段：利用多媒体设备展示《梁甫行》相关的历史背景资料，使用教学软件辅助解析诗句中的难点和修辞技巧，同时结合实物模型或图片帮助学生更好地理解诗中的自然景观。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放一段描绘自然风光的视频，引导学生关注大自然的美，随后提问：“同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？”以此引出本节课的主题《梁甫行》，并简要介绍诗人及其创作背景。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，解析《梁甫行》的诗意和结构，让学生了解诗歌的基本内容。

-其次，分析诗中的关键词语和意象，如“梁甫山”、“流水”、“松柏”等，引导学生感受诗人的情感和意境。

-最后，讲解诗中的修辞技巧，如对仗、拟人等，帮助学生理解古诗词的审美特点。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-让学生用自己的语言复述《梁甫行》中的某一句或一段诗，以提高他们的语言表达能力和理解力。

-接着，让学生尝试创作一首以自然为主题的短诗，鼓励他们运用课上所学到的修辞技巧。

-最后，进行诗句接龙游戏，每个学生说出一句与《梁甫行》主题相关的诗句，以此检验学生对诗歌的理解和记忆。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生分成小组，讨论以下三个方面的问题：

-诗中哪个意象给你留下了最深刻的印象？为什么？

-你认为诗人想通过《梁甫行》传达什么样的情感？

-如果让你为这首诗配上一幅画，你会画什么？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调《梁甫行》中的难点和重点，如诗歌的结构、意象的运用以及修辞技巧等。同时，鼓励学生在课后进一步阅读和欣赏古诗词，提升自己的文学素养。

总用时：45分钟

知识点梳理

1.《梁甫行》的诗意和结构

-诗歌的基本内容：描绘了梁甫山的壮丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。

-诗歌的结构：四句一首，每句七个字，采用对仗、押韵等手法。

2.诗中的关键词语和意象

-关键词语：梁甫山、流水、松柏、飞鸟、白鹿、云烟等。

-意象：通过这些词语构建出一幅山水画卷，展现了梁甫山的自然之美。

3.诗中的修辞技巧

-对仗：如“松柏参天，飞鸟拂云烟”。

-拟人：如“白鹿饮泉，泉声如鸣佩”。

-比喻：如“山如碧浪翻，水如碧罗带”。

4.诗人的情感和意境

-情感：诗人对大自然的热爱之情，对美好生活的向往。

-意境：通过描绘梁甫山的景色，营造出一种宁静、和谐、优美的意境。

5.古诗词的阅读技巧

-抓住关键