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七下第四单元习作《怎样选材》教学设计

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教材分析

《怎样选材》是七年级下册第四单元的习作内容，本单元旨在引导学生学会从生活中选取素材，进行创意写作。教材通过生动的实例和详细的步骤，教授学生如何从身边的事物、人物、情感等方面选取素材，培养学生观察生活、思考生活的能力，为写作提供丰富的素材。本节课的教学设计将紧密结合教材内容，以实际操作和练习为主，帮助学生掌握选材的方法和技巧。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过选材练习，提升学生观察、分析、整合信息的能力，以及创造性思维和审美鉴赏能力。学生将学会根据写作目的和情境选择合适的素材，运用语言表达个人观点，同时培养良好的思维品质和学习策略，为终身学习和个性化发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握选材的方法，能够从生活中选取合适的素材进行写作。

难点：如何引导学生发现并运用生活中的素材，以及如何激发学生的创新思维。

解决办法：

1.通过案例分享，展示如何从日常生活中发现素材，并引导学生进行模仿练习。

2.创设生活情境，让学生在情境中体验、感受，从而挖掘素材。

3.采用小组讨论的方式，让学生互相交流选材心得，共享素材资源。

4.设置创意写作任务，鼓励学生大胆尝试，充分发挥想象力和创造力。

5.对学生的习作进行个性化指导，关注每个学生的成长，及时纠正选材不当等问题。

教学资源

1.纸质教材《语文》七年级下册

2.电子屏幕或黑板

3.投影仪及电脑

4.写作素材案例文档

5.小组讨论记录表

6.创意写作任务单

7.学生作品展示板

8.录音设备（可选）

9.互联网资源（诗歌、故事、新闻等素材）

教学过程

1.导入新课

-我将首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对写作基础知识的掌握情况。

-接着，我会展示一些学生熟悉的日常物品或场景图片，询问他们能否从中发现写作的素材，以此引出本节课的主题《怎样选材》。

2.教学目标明确

-我会向学生明确本节课的教学目标：学习如何从生活中选取合适的素材，并运用到写作中。

-同时，我会强调本节课的核心素养目标，即培养观察、分析、整合信息的能力和创造性思维。

3.教学内容讲解

-我会简要介绍选材的概念和重要性，让学生明白选材是写作的第一步，好的素材是文章的灵魂。

-接下来，我会通过教材中的案例，详细讲解选材的方法和步骤，包括观察生活、捕捉灵感、筛选素材等。

-在讲解过程中，我会结合具体案例，让学生理解如何从不同的角度和层面选取素材。

4.选材实践

-我会让学生分组，每组选取一个生活场景，如家庭、学校、社区等，让学生在小组内讨论并记录下他们认为可以写作的素材。

-学生需要在小组内分享自己的素材，并解释为什么选择了这些素材，小组成员可以互相补充和讨论。

-每个小组将选出一个代表，向全班同学展示他们的选材成果，并接受其他小组的提问和评价。

5.写作指导

-我会根据学生的选材情况，提供一些写作指导，包括如何构思文章、如何运用素材、如何表达情感等。

-我会鼓励学生大胆尝试，不要担心写作过程中的困难和挑战，而是要勇于表达自己的思想和感受。

-我会展示一些成功的写作案例，让学生了解如何将素材巧妙地融入文章中，以及如何通过素材展现主题。

6.创意写作练习

-学生将根据自己小组的选材，进行创意写作练习，可以是诗歌、故事、散文等形式。

-我会在学生写作过程中进行巡回指导，及时提供帮助和反馈，鼓励学生发挥创意。

-学生完成后，可以选择性地朗读自己的作品，与其他同学分享。

7.互评互改

-学生将相互交换作品，进行互评互改，提出建设性的意见和建议。

-我会指导学生如何进行有效的评价，包括关注文章的结构、语言、创意等方面。

-学生根据反馈再次修改自己的作品，以提高写作质量。

8.作品展示与总结

-学生将有机会在班级内展示自己的作品，接受同学们的赞赏和评价。

-我会对学生的作品进行点评，总结本次写作的优点和需要改进的地方。

-最后，我会强调选材在写作中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累更多素材。

9.课后作业布置

-我会布置一道课后作业，要求学生在下一堂课前，根据本节课所学，选取一个新素材，并写一篇短文。

-学生需要将作业写在作业本上，并准备好在下一堂课进行分享和讨论。

10.教学反思

-在课程结束后，我会进行教学反思，评估学生对选材的理解和应用情况，以及本节课的教学效果。

-根据学生的反馈和作业完成情况，我会调整后续的教学计划，确保学生能够更好地掌握写作技巧。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读资源：推荐学生阅读一些经典的作文选集，如《中学生作文选》、《优秀